Pares i alumnes davant l'eso
0 likes8,947 views
Presentaci坦 de Lidia Biescas per a la reuni坦 de pares de 1r d'ESO de Cal Gravat 'Aprendre a l'era de la distracci坦'.
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Pares i alumnes davant l'eso (20)
More from Ramon Barlam (20)
Pares i alumnes davant l'eso
- 1. Ramon Barlam L鱈dia Biescas Chic 17/10/2014
- 2. Etapa de transici坦 entre la infantesa i la vida adulta. Etapa de: -Inestabilitat emocional, -Rebuig a lautoritat (pares i escola), -Insatisfacci坦 personal, -Del despertar sexual...
- 3. Canvis f鱈sics Canvis emocionals Canvi en les relacions socials: fam鱈lia, amics i el m坦n escolar (inici de lESO)
- 4. Noia -augment estatura -eixamplament malucs (corbes) -creixement pits -olor forta (suor) -p竪l (aixelles, pubis) -grans, barbs o acn辿 -creixement genitals -menstruaci坦 Noi -desenvolupament musculatura -canvi de veu -olor forta (suor) -aparici坦 p竪l (bigoti, barba, cames, pit, aixelles...) -grans, barbs, acn辿 -creixement 嘆rgans sexuals -ereccions
- 5. Es donen situacions dinseguretat i de sorpresa davant dels canvis del cos. Sentiments positius i negatius, i molt canviants respecte a un mateix i als altres. Enamorament/ Desenamorament. Canvis dhumor. Identitat personal.
- 6. Necessitat damistat (el grup damics 辿s el m辿s important en aquesta etapa). Els pares passen a un segon lloc i s坦n menys imprescindibles (necessitat d'independ竪ncia). Inici de linstitut i de lESO.
- 7. Problemes emocionals - A vegades se senten tristos - Ploren - Estan depressius - Dificultats per dormir - Trastorns alimentaris - No se senten b辿 amb el seu f鱈sic - Tenen pors Cal escoltar-los, parlar, actitud comprensiva...
- 8. Problemes de conducta - Necessitat de l鱈mits - Sentiments contradictoris - Pensen que no tenen llibertat - Discussions i conflictes - Necessitat de sortir de casa Cal preguntar, saber on estan, con竪ixer on van, amb qui...
- 9. Problemes escolars - A vegades hi ha rebuig danar a lescola (mals de panxa, de cap...) - Dificultat dadaptaci坦/dintegraci坦 - Conflictes amb companys/es - Problemes daprenentatge - Baix rendiment - Dificultats de concentraci坦 Cal saber qu竪 els passa, quina dificultat tenen...
- 10. Problemes sexuals - Preocupaci坦 per laspecte f鱈sic - Timidesa - Necessitat de saber envers el sexe Cal evitar informacions err嘆nies. Sels ha doferir informacions adequades.
- 11. Problemes dalimentaci坦 - Sobrep竪s - Estats dnim depressius - Sentir-se diferent - Trastorns dalimentaci坦 - Imatge distorsionada del seu cos - Influ竪ncies mitjans de comunicaci坦 - Insatisfacci坦 personal Cal un seguiment acurat de la seva alimentaci坦 i observar la seva conducta
- 12. Problemes de consum de tabac, alcohol, drogues... - Necessitat dimitar. - Necessitat de fer el que fan els amics. - Necessitat de rebel揃lar-se. - Necessitat de noves experi竪ncies. - Necessitat devadir-se. Cal explicar-los els efectes negatius del consum, buscar activitats alternatives...
- 13. Davant daquestes situacions els pares: Han de ser la base segura per als seus fills/es (models en el que fem i diem). Estar dacord pare/mare (mateixos criteris). Marcar unes regles a casa (raonables, consensuades i no massa estrictes). Dileg constant i flu誰t. Els vostres fills/es shan de sentir escoltats, no criticats ni aclaparats
- 15. Qu竪 podem fer els pares i mares? Hbits saludables Comunicaci坦 Acompanyament escolar a casa Compartir la tasca deducar Participaci坦 amb el centre escolar
- 16. Alimentaci坦 -Potenciar hbits dalimentaci坦 correctes (fer tots els pats amb varietat i quantitat) -Importncia de lesmorzar per rendir millor (abans de sortir de casa i a lhora del pati) i que sigui saludable Higiene - Mantenir bons hbits dhigiene personal. - Cal per raons de salut personal i per a la millora de les relacions.
- 17. Descans -Entre els 12 i 16 anys cal que dormin de 9 a 10 hores. -Necessitat de dormir pel desgast denergia en el creixement i lactivitat escolar. -Cal evitar massa hores davant de lordinador o de la TV abans danar a dormir. -Cal un bona planificaci坦 del temps de descans i de feina. -Cal uns bons hbits de son i de descans. Sha de pactar lhora danar a dormir i llevar-se
- 19. Activitat f鱈sica -Practicar exercici pot ser un mitj alliberador de tensions que augmenta la confian巽a en un mateix. -Ofereix una oportunitat de relaci坦 amb els altres. -Afavoreix no adoptar comportaments de risc per a la salut, com ara el tabaquisme. -Practicar activitat f鱈sica, regularment, millora el rendiment acad竪mic i lautoestima. Procurar que els nostres fills/es participin en activitats esportives
- 20. Ser conscients que els amics passen a tenir una influ竪ncia enorme i que prioritzaran la comunicaci坦 amb ells abans que amb nosaltres. Cal establir un dileg franc, evitant interrogatoris i cal tamb辿 saber trobar el moment. Cal evitar les comparacions (mira el ve鱈 quan jo tenia la teva edat...) En aquesta etapa seduca m辿s amb els fets que amb les paraules. Evitar renyar-los en p炭blic.
- 21. Necessitat de negociacions familiars per mantenir activitats conjuntes en fam鱈lia. Cal que els nostres fills/es compaginin el lleure amb la fam鱈lia i amb el seu grup damics i amigues. Els nostres fills/es necessiten referents i l鱈mits clars per aix嘆 cal recordar que som els seus pares i no els seus amics.
- 22. Tenir cura que el nostre fill/a vagi cada dia a linstitut i que sigui puntual. Reservar un espai a casa per a lestudi amb totes les condicions necessries i sin坦 que pugui anar a la biblioteca. Trobar moments de dileg per saber qu竪 fa a linsti i per parlar de la importncia que t辿 esfor巽ar-se per treure bons resultats.
- 23. Ajudar als nostres fills/es a planificar i a organitzar el seu temps destudi i de fer deures, segons les seves necessitats. Confiem en les seves capacitats per aprendre i li fem saber. Revisar i fer un seguiment de lagenda escolar.
- 24. Ens interessem per tot el que apr竪n a linstitut i intentem que ho apliqui a la vida diria (participant a lhora de comprar, redactant el men炭 de la setmana...). Tenir cura que facin els deures cada dia, si cal els orientem, per嘆 han de ser ells qui realitzi les tasques escolars.
- 25. Animem als nostres fills/es a llegir cada dia i aprofitem oportunitats per llegir plegats. No parlem malament dun docent davant dells. s important el respecte. Si detectem un problema amb un professor/a hi parlem directament. Parlem amb ells sobre els seus interessos acad竪mics i els ajudem a prendre decisions de futur a partir del que els agrada, de les seves capacitats i les orientacions que compartim amb el seu tutor/a.
- 26. Ser un model positiu per als nostres fills/es. Pare i mare procurem compartir criteris respecte a leducaci坦 del nostres fills i mostrar coher竪ncia entre qu竪 diem i qu竪 fem. Eduquem-los perqu竪 siguin responsables de les seves accions. Ajudem-los a prendre decisions, a aprendre dels errors i a acceptar, les seves equivocacions, limitacions i frustracions.
- 27. Ens interessem per les seves relacions (companys/es que tenen, amics, amb els adults amb qui estan en contacte...) Trobar el moment oport炭 per parlar amb els nostres fills/es i per escoltar-los, mantenint una actitud comprensiva i positiva, per嘆 amb criteris clars. Hem de saber qu竪 veuen a la televisi坦 i a Internet i, si cal, els orientem.
- 28. Con竪ixer el funcionament del centre i els projectes que es fan. Assistir a les reunions convocades pel centre. Mantenir contacte regular amb linstitut i amb el tutor/a. Compartir amb els tutors el seguiment dels. Posar-se dacord per actuar, de manera coherent, fam鱈lia i escola donant suport a les mesures que es determinin.
- 29. Participem en l'elecci坦 dels representants en el Consell Escolar del centre i ens informem de les decisions que es prenen. Si podem, formem part de lAMPA de linstitut i sin坦, hem de con竪ixer que fan. Sempre que sigui possible, ens oferim a linstitut per col揃laborar en el que calgui. Participem en la formaci坦 de mares i pares que es fan en els centres (xerrades, activitats...)
- 30. Cada noi/a 辿s diferent i per tant, creix a una velocitat diferent. Comunicaci坦 familiar (necessiten amb qui poder parlar i amb qui confiar). Demanar ajuda davant de dubtes. Els adolescents necessiten els pares/tutors/adults (per sentir-se acceptats i estimats). Els adolescents no ho saben tot, cal informar-los. Oferir un bon model (prevenir riscos i errors). Necessiten l鱈mits clars i raonables.