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Piaget
- 1. Jean Piaget Lintelligenza 竪 un importante mezzo di cui dispone luomo per agire sulla realt circostante ampliando cos狸 la portata del suo adattamento biologico. Questo vale per le semplici azioni del bambibno come per le forme pi湛 evolute del pensiero umano. Maggiore teorico della psicologia dello sviluppo cognitivo; segna le origini del cognitivismo e rappresenta un punto di riferimento per le ricerche sul funzionamento dei processi cognitivi e del sviluppo
- 2. SEDUM LIMNEA STAGNALIS LE ORIGINI BIOLOGICHE DEL PENSIERO Si occup嘆 dapprima delle variazioni che in ambienti diversi presentava un mollusco dei laghi svizzeri, imbattendosi nel problema delladattamento degli organismi a condizioni ambientali mutevoli. Ipotizz嘆 che mentre vi sono meccanismi adattivi di lunga durata (la selezione che favorisce lo sviluppo di strutture biologiche) e altri che permettono adattamenti nellambito della vita dellindividuo (comportamenti abitudinari), lintelligenza rende possibile adattamenti rapidi di fronte ai mutamenti ambientali. INTELLIGENZA= FORMA DI ADATTAMENTO BIOLOGICO PIU ELEVATA
- 3. Gli stadi La trasformazione Osservazioni Adattamento Assimilazione Accomodamento Processo Maturazione del Pensiero Epistemologia: riguarda il problema delle relazioni tra soggetto agente e oggetti della sua esperienza (cosa facciamo per conoscere?) Genetica: riguarda lo sviluppo, lemergenza Epistemologia genetica studia le origini della conoscenza, i meccanismi psicologici che consentono il suo sviluppo. di tipo sperimentale: parte da ipotesi strutturate e definite e le verifica empiricamente Lepistemologia genetica di J. Piaget
- 4. Lo sviluppo cambia la natura delle strutture mentali: Dagli schemi, strutture cognitive di un bambino, costituito da pattern organizzato di comportamenti, insieme di atti ripetibili e generalizzabili Alle operazioni mentali astratte, strutture cognitive di un adolescente. Lo sviluppo passa attraverso diversi STADI: fasi caratterizzate da una struttura cognitiva sottostante che definisce il pensiero, il comportamento e ladattamento allambiente.
- 5. Gli stadi seguono una sequenza invariante Gli stadi sono universali Ciascuno stadio include una preparazione ad essere e un essere vero e proprio Uno stadio deriva da quello precedente, lo incorpora, lo trasforma (principio della integrazione gerarchica tra stadi) Uno stadio 竪 una totalit strutturata in stato di equilibrio (le strutture cognitive sono in un equilibrio dinamico e formano una totalit organizzata
- 6. Lo sviluppo dellintelligenza si presenta come una forma di equilibrio dinamico fra un processo di assimilazione dei dati dellesperienza a schemi mentali gi presenti e un processo di accomodamento, ovvero di modificazione di tali schemi di fronte alla nuova esperienza. Avviene lungo una sequenza di stadi diversi che comportano levoluzione delle strutture cognitive da semplici (operazioni concrete) a complesse (operazioni astratte).
- 7. Organizzazione Meccanismi dello sviluppo I cambiamenti evolutivi avvengono attraverso gli invarianti funzionali Modalit di funzionamento generale che governano tutte le azioni delle persone Equilibrazione cognitiva assimilazione accomodamento Adattamento Il pensiero tende a essere costituito di sistemi le cui parti sono integrate in modo da formare un tutto; rappresenta laccordo del pensiero con se stesso Rappresenta laccordo del pensiero con le cose esterne; 竪 legato con lorganizzazione nel senso che solo adattandosi il pensiero organizza se stesso e solo organizzando se stesso struttura le cose Integrazione degli elementi esterni nelle strutture cognitive Cambiamento dellorganizzazio ne cognitiva, riorganizzazione di fronte la realt Ogni individuo si sforza per raggiungere un equilibro dinamico con lambiente e con se stesso che comporta unattivit costante di integrazione dei diversi fattori dello sviluppo (maturazione fisica, esperienza e interazione sociale).
- 8. Gli stadi: lo stadio senso-motorio (0-2 anni) I bambini esplorano lambiente usando i sensi e le capacit psicomotorie in via di sviluppo. Imparano che gli oggetti sono separati e permanenti e sviluppano un senso di s辿 come esseri indipendenti, allinterno di diverse fasi che comportano dalluso di semplici riflessi a insieme di schemi organizzati. Reazioni circolari terziarie Modificazioni di riflessi Invenzione di mezzi nuovi mediante combinazioni mentali Reazioni circolari secondarie Reazioni circolari primarie Coordinazione degli schemi secondari
- 9. Gli stadi: lo stadio preoperazionale (2-7 anni) I bambini usano il simbolismo (linguaggio e immagini) per comprendere lambiente, acquisiscono il senso del presente, del passato e del futuro. Il pensiero pu嘆 andare al di l dei dati attuali, perch辿 竪 in grado di compiere delle ricostruzioni delle azioni passate e delle anticipazioni delle consegne non ancora effettuate. La loro visione 竪 caratterizzata dallegocentrismo: considerano le esperienze principalmente dalla loro prospettiva Si tratta di semplici intiuzioni dipendenti dalle qualit percettive dellinsieme che da una analisi logica dei rapporti Esplorazione Concetti spazio-temporali Gioco simbolico AnimismoLinguaggio Riduzione egocentrismo Uso del linguaggio come strumento di pensiero Schemi motori o percettivi interni
- 10. Gli stadi: lo stadio delle operazioni concrete (7-11 anni) I fanciulli acquisiscono capacit cognitive che li rendono in grado di comprendere i rapporti tra gli oggetti e la visione del mondo degli altri. Diventano capaci di tenere conto simultaneamente di prospettive ed aspetti molteplici di un evento e raggiungono la consapevolezza del carattere reversibile delle operazioni. Essi acquisiscono labilit di coordinare simultaneamente due prospettive nellesprimere giudizi e cominciano a ragionare in maniera deduttiva. Reversibilit del pensiero esperienza classificazione seriazione Ragruppamento gerarchico Addizionare relazioni assimetriche Moltiplicare le relazioni
- 11. Gli stadi: lo stadio delle operazioni formali (11-15 anni) Vi 竪 unevoluzione di abilit cognitive superiori che rendono possibile una molteplice risoluzione dei problemi Sviluppo delle operazioni di combinazione Sviluppo delle operazioni interposizionali Sviluppo delle operazioni complesse Ragionamento ipotetico-deduttivo Operazioni mentali al di l della situazione immediata
- 12. Lepistemologia genetica di J. Piaget Gli stadi La trasformazione Osservazioni Adattamento Assimilazione Accomodamento Processo Maturazione del Pensiero Lintelligenza 竪 un importante mezzo di cui dispone luomo per agire sulla realt circostante ampliando cos狸 la portata del suo adattamento biologico. Questo vale per le semplici azioni del bambibno come per le forme pi湛 evolute del pensiero umano.
- 13. SEDUM LIMNEA STAGNALIS LE ORIGINI BIOLOGICHE DEL PENSIERO
- 14. Caratteristiche funzionali invarianti organizzazione adattamento assimilazione accomodamento Stato di equilibrio inferiore Stato di equilibrio superiore Caratteristiche funzionali invarianti
- 15. Stadio senso-motorio ( 0- 2 anni ) Gli stadi: lo stadio senso-motorio Esercizi di riflessi Reazioni Circolari primarie Reazioni Circolari secondarie Coordinamento degli schemi secondari Reazioni circolari terziarie Combinazioni mentali
- 16. Gli Stadi: lo stadio del pensiero intuitivo Stadio del pensiero intuitivo ( 4 7 anni ) Riduzione egocentrismo Uso del linguaggio come strumento di pensiero Caratteristiche oggetti Schemi motori o percettivi interni Si tratta di semplici intiuzioni dipendenti dalle qualit percettive dellinsieme che da una analisi logica
- 17. Gli stadi: lo stadio delle operazioni concrete Stadio delle operazioni concrete ( 7 12 anni ) Il fanciullo diventa capace di tenere conto simultaneamente di prospettive ed aspetti molteplici di un evento e raggiunge la consapevolezza del carattere reversibile delle operazioni Reversibilit del pensiero esperienza classificazione seriazione Ragruppamento gerarchico Addizionare relazioni assimetriche Moltiplicare le relazioni
- 18. Gli stadi: lo stadio pre-concettuale Lo stadio pre-concettuale ( 2 4 anni ) Il pensiero pu嘆 andare al di l dei dati attuali, perch辿 竪 in grado di compiere delle ricostruzioni delle azioni passate e delle anticipazioni delle consegne non ancora effettuate. Fase esplorativa Concetti spazio- temporali Gioco simbolico Animismo Linguaggio
- 19. Gli stadi: lo stadio delle operazioni formali Stadio delle operazioni formali ( 12anni in poi ) -Sviluppo delle operazioni di combinazione; -Sviluppo delle operazioni interposizionali; -Sviluppo delle operazioni complesse; Ragionamento ipotetico-deduttivo Operazioni mentali al di l della situazione immediata