Emerging Paradigms in International Management EducationJeremy Williams
?
The document discusses emerging paradigms in international management education. It summarizes key points from a presentation by Professor Jeremy B Williams on developing world-class management education in India and bridging the gap between theory and practice. Specific topics covered include the need for additional universities and colleges in India, improving employability of MBA graduates, internationalizing management education through innovative collaborations, and moving beyond traditional pedagogy to engage 21st century learners.
Emerging Paradigms in International Management EducationJeremy Williams
?
The document discusses emerging paradigms in international management education. It summarizes key points from a presentation by Professor Jeremy B Williams on developing world-class management education in India and bridging the gap between theory and practice. Specific topics covered include the need for additional universities and colleges in India, improving employability of MBA graduates, internationalizing management education through innovative collaborations, and moving beyond traditional pedagogy to engage 21st century learners.
Test First Refresh Second: Test-Driven Development in GrailsTim Berglund
?
Grails provides solid support for unit testing of parts of your application that are usually very difficult to test. Learn how to enable test-first development practices using the Grails framework.
Riflessioni sulla formazione nella societ┐ interconnessa - Seminario AIF nel ciclo "Dialogare con il digitale: apprendimento e nuove tecnologie" svolto il 6 maggio 2014 in CFMT - Via Palestro 32, Roma
Relatore: Fabrizio Faraco
Coordinatore: Roberto Vardisio
Overview of how to plan and execute successful practices. Particular attention is paid to maximizing repetition and instruction while avoiding long lines
The last mystery from norway, geography and environmentEva Rekkedal
?
This natural area is located in Norway and spans four counties and ten municipalities, covering a total of 8,130 square kilometers. It is Northern Europe's largest mountain plateau and Norway's biggest wild reindeer area. The area has large unspoilt sections but also sees some motorized traffic and infrastructure like roads and a railway line that fragment it. It is known for its rich flora and fauna, including arctic species, and over 500 plant and 100 bird species have been recorded within.
際際滷 della presentazione che ogni associato fa di s└, della sua storia, delle sue competenze, dei temi che affronta, di ci┛ su cui pu┛ contribuire per i fini dell'Associazione
The results off the family questions thomasEva Rekkedal
?
This document contains questions from a survey given to students at Tyssedal primary school about their families. It asks students who they live with, how many siblings and cousins they have, how many pets their family owns, how many family members there are total, what day of the week the family spends the most time together, what indoor and outdoor activities the family enjoys, and how the family spends time together.
The document summarizes the research process undertaken by CoffeeTime to determine whether and how to expand into India. It describes a two-stage research design using secondary data collection and a primary questionnaire. Secondary data on demographics and market factors of major Indian cities was analyzed. A questionnaire surveying potential customers in the top 6 cities helped CoffeeTime select target cities and segments. While the research process and data appeared valid, constraints like budget and cultural differences pose risks to CoffeeTime's expansion into India.
Leveraging Digitised Intellectual Property to Build a Global Education BusinessJeremy Williams
?
Leveraging Digitised Intellectual Property to Build a Global Education Business
1) Knowledge Universe seeks to establish a global education business by leveraging its digitized intellectual property and content across low-cost online and blended learning platforms to reach large, low-income student populations.
2) It plans to partner with governments and establish operations in countries like India to address critical issues like teacher shortages through third-party provision of online curriculum, infrastructure, and technology.
3) By reducing costs through digitization and partnerships, Knowledge Universe aims to transform education delivery at scale through customized and accessible online learning programs.
This document is about a young mathematician from Spain who created a mathematical language to classify symmetries. It discusses how he used this language to analyze patterns on the walls of the Alhambra in Granada. Different wall patterns that appear visually distinct are shown to have the same underlying rotational symmetries when analyzed using his mathematical notation. This language allowed classification of all possible surface symmetries into 17 types. The document poses a final mystery asking which symmetry type is represented in a particular pattern image.
2. ^ Askerli?i boyunca erken yat?p erken kalkmaya al??t? . ̄ Yukar?daki c┨mleye alt? ?izili s?zc┨?┨n katt? anlam, a?a??daki c┨mlelerin hangisinde vard?r? A) Sokakta diz boyu kar vard?. B) O g┨n sabaha de?in oturup konu?tular. C) Tatil s┨resince g?nl┨nce gezip dola?t?. D) ?imenlerin ┨zerine boylu boyunca uzand?.
3. ^ Hangi resmime baksam ben de?ilim. ̄ Alt? ?izili s?zc┨k, a?a??dakilerin hangisinde yukar?daki anlam?yla kullan?lm??t?r? A) Ya?lan?nca annene, babana sen bakacaks?n. B) Art?k, evin b┨t┨n i?leri sana bak?yor. C) Yeni ald?klar? evin salonu yola bak?yor. D) ?u ?ocu?a bak, ne kadar da ?irin!
4. ^ ?air, umulmad?k ve ?a??rt?c? bir ?a?r???mla, taze bir benzetme ile bize hayrete d┨?┨r┨r. ̄ Alt? ?izili s?zc┨?┨n c┨mleye katt??? anlam, a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) Onu herkes ?i?e?i burnunda bir ??ir olarak bilir. B) S?z┨ edilen sanat?? bu sahan?n ilklerindendi. C) Yepyeni bir anlay??la yazd??? ?iirlerini ?nceleri herkes garip kar??lad?. D) Herkesten farkl? olmak onun en b┨y┨k arzusuydu.
5. A?a??daki c┨mlelerin hangisinde alt? ?izili s?zc┨k mecaz anlam?yla kullan?lm??t?r? A) Nas?l ac?k?rsa insan, ?yle sevdim memleketimi. B) Aram?zda bir sen vard?n bu i?i yapan . C) ?ocuk, babas?n? uyutup ma?a ka?t?. D) Buldum, buldum y?llard?r arad???m aynay?.
6. ^ ?arp?k kentle?me sonucunda sosyal hayat fel? oldu . ̄ Alt? ?izili k?sm?n c┨mleye katt??? anlam?n bulunmad??? c┨mle, a?a??dakilerden hangisidir? A) Yol yap?m ?al??malar? trafi?i fel? etti. B) O?lunun ?l┨m┨n┨ duyan anne fel? oldu. C) Yolsuzluklar halk?n ekonomik yap?s?n?n fel? olmas?na sebep oldu. D) G┨mr┨k kap?lar?na giri? ??k??lar?n yo?unla?mas?, d┨zeni fel? etti.
7. ^ Rahat ̄ s?zc┨?┨, a?a??daki c┨mlelerin hangisinde ^Merak etme, misafirler gelene kadar ?ok rahat haz?rlan?r?z. ̄ c┨mlesindeki anlam?yla kullan?lm??t?r? A) A?abeyim rahat?na ?ok d┨?k┨n bir insand?. B) Rahat ?ocuktu, s?nav? fazla d┨?┨nmezdi. C) Rahat bir koltu?a g?m┨lm┨? gazete okuyordu. D) ?ki saatte rahat gider, geliriz.
8. A?a??daki alt? ?izili ikilemelerden hangisi anlamca di?erlerinden farkl?d?r ? A) Arkada??n? g?r┨r g?rmez tan?d?. B) Bilir bilmez konu?uyordu. C) ?ner inmez telefon etmelisin. D) Okur okumaz konuyu anlard?.
9. ^ Sensiz ge?en g┨nlerde Dola?t?m ben d┨nlerde  ̄ Alt? ?izili s?zc┨?┨n ?iire katt??? anlam, a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) D┨n┨n┨ bilmeyen, bug┨n┨n┨ bilebilir mi? B) Sor ki d┨n gece bu g?zler uyku g?rd┨ m┨? C) D┨n gelenlerden bir haber var m?? D) D┨n de dersler yo?un mu ge?ti.
10. ^ Yaln?zl?k ̄ s?zc┨?┨ a?a??daki c┨mlelerden hangisinde farkl? anlamda kullan?lm??t?r? A) Yaln?zl?k t┨m korkun?lu?uyla her k??e ba??n? tutmu?tu. B) ?ocuklar? evde yaln?z b?rak?p gitti. C) Evde yaln?zl?ktan can? s?k?l?yordu. D) S?navda yaln?zca o iyi not alm??t?.
11. A?a??daki c┨mlelerin hangisinde somut bir s?zc┨k ek alarak soyut bir anlam kazanm??t?r? A) Ali¨den b?yle bir y┨zs┨zl┨k beklemezdim. B) K??l?k odununu yaz?n almakla b┨y┨k ak?ll?l?k ettin. C) On dokuzuncu ya? g┨n┨mde annem bana bir ya?murluk alm??t?. D) ?yilik yapmakta kimse Hatice Teyzeyle yar??amazd?.
12. A?a??daki c┨mlelerin hangisinde ^ko?mak ̄ s?zc┨?┨ ger?ek anlam?yla kullan?lm??t?r? A) Selim, s?navlarda ba?ar?dan ba?ar?ya ko?uyordu. B) Hayat ?l┨me kadar s┨ren bir ko?u de?il midir? C) ?ocuk ko?arken bir anda d┨?t┨. D) ?ki y?ld?r bu i?in pe?inden ko?uyorum.
13. l. Bu i? ya?, bu i?e giri?emem. ll. Ya?mur ya?d??? i?in yerlerin ya? oldu?unu s?yledi. lll. En k┨?┨k oldu?undan herkesten ya??n? gizliyordu. lV. Sa??n ??z┨p benim i?in a?lar m?s?n? ^Ya? ̄ s?zc┨?┨, yukar?daki c┨mlelerde ka? de?i?ik anlamda kullan?lm??t?r? A) l B)ll C)lll D)lV
14. ^ Bir y?l ge?meden, dizginleri eline ald?. ̄ Alt? ?izili s?zc┨k grubunun c┨mleye katt??? anlam, a?a??daki c┨mlelerin hangisinde vard?r? A) Gelir gelmez her ?eyi kontrol┨ alt?na ald?. B) Arabadan iner inmez izini kaybettik. C) Onun, yoldan ??kt???n? s?yl┨yordu. D) At? dizginleyerek arabaya ko?uverdi.
15. ^ G┨n┨m┨z edebiyat?n?n, her bak?mdan pi?kin kalemlere ihtiyac? var. ̄ Alt? ?izili s?zc┨?┨n c┨mleye katt??? anlam, a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) Konu?mas?ndan, onun becerikli biri oldu?unu anlam??t?m zaten. B) ?ile ?ekmi? bir insan oldu?u her halinden belli. C) Etkili konu?mas? dinleyenleri epey d┨?┨nd┨rd┨. D) Bu konuda onun kadar tecr┨beli bir insan bulamazs?n?z.
16. Sevdiklerim g??┨p gidiyor birer birer Ay ge?miyor ki almayay?m gaml? bir haber. ^Birer birer ̄ ikilemesinin yukar?daki dizelere katt??? anlam, a?a??daki c┨mlelerin hangisinde vard?r? A) ??renciler teker teker s?n?fa girmeye ba?lad?. B) A?a?? yukar? ┨? hafta sonra gelecekler. C) Ara s?ra bize gelin de hasret giderelim. D) K?sa bir zamanda her ?eyin d┨zelece?ini s?yl┨yor .
17. ^ Hi? olmazsa sorular?n bir k?sm?n? ??zmelisiniz. ̄ Alt? ?izili s?z┨n c┨mleye katt??? anlam, a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) Verece?iniz her karara uymaya haz?r?m. B) A?z?yla ku? tutsa, art?k g?z┨me giremez. C) Haluk Bey¨le ?oktand?r g?r┨?m┨yoruz. D) En az?ndan iki g┨nde bir u?rasan iyi olur.
18. Akrebin k?skac?nda yo?urmu? bizi keder, Ald?rma , b?yle gelmi? bu d┨nya, b?yle gider. Alt? ?izili k?sm?n c┨mleye katt??? anlam a?a??daki c┨mlelerin hangisinde vard?r? A) Bu kadar insan? bu odaya nas?l s??d?rd?n?z? B) Karga a?z?n? a??nca, peyniri tilkiye kapt?rm??. C) B?rak, bozuk saatler yalan yanl?? i?lesin. D) Bizi bu beklenmedik davran???yla ?a??rtt?.
19. ^ En ufak bir a??k verdin mi herkes seni diline dolar. ̄ Alt? ?izili k?sm?n bu c┨mleye katt??? anlam a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) Dilimin ucuna kadar geldi, neredeyse s?yleyecektim. B) Sevgisini, k?skan?l???n?, g?nl┨nde duydu?u her h?li gizleyemiyor, a??k?a s?yl┨yordu. C) Muhtar bu hareketiyle mahallelinin a?z?nda sak?z olmu?tu, her mecliste bu olay konu?uluyordu. D) Bu sessiz ve kendi halindeki insan?n ani parlamas?, b┨t┨n dikkatleri ┨zerine ?ekmi?ti.
20. A?a??daki alt? ?izili s?zc┨klerden hangisinin k?k┨ ^yans?ma ̄ bir s?zc┨k de?ildir? A) Sokakta k?pekler havl?yordu. B) Yaral? insanlar ?st?rapla inliyordu. C) Kanaryalar ne?eyle ^ cik cik  ̄ diye ?t┨yorlard?. D) Odunlar ate?te ??t?r ??t?r yan?yordu.
21. Senelerden beri, ak?am oldu mu, Bir h┨z┨n ??ker y┨re?ime. ^mi ̄ nin yukar?daki c┨mleye katt??? anlam, a?a??dakilerin hangisinde vard?r? A) Bu yalvar??? sen de bekledin mi? B) Ad?m? son bir defa s?yledin mi kim bilir. C) Onu d┨?┨nd┨m m┨ bir ba?ka olurum. D) Sonunda kazanan o olmayacak m??
22. I. Bu hanede oturulur mu? II. Kad?n?n hanesi kalabal?k, ne yaps?n? III. Y┨zler hanesindekini neden sildin? IV. Y?k?las? d┨nyada ┨? g?zl┨k hanemiz var. V. Dama tahtas?nda altm?? d?rt hane var. ^Hane ̄ s?zc┨?┨, yukar?daki c┨mlelerde ka? de?i?ik anlamda kullan?lm??t?r? A) 5 B) 4 C) 3 D) 2
23. 22. A?a??daki c┨mlelerin hangisinde, dolaylama vard?r? A) Ders y?l?n?n ilk kitaplar? birinci hamura bas?lm??. B) Onun en b┨y┨k serveti ya?l? boyalard?r. C) Yavru vatan bizim can damar?m?zd?r. D) ?aydanl???n alt?n? yak?ver.