Dokumen ini membahasikan lima elemen keusahawanan (EK) yang merangkumi sikap, cara berfikir, pengurusan, produk dan nilai etika. EK1 membincangkan sikap keusahawanan seperti tanggungjawab, daya kreativiti dan fleksibiliti. EK2 menekankan cara berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan idea. EK3 menyentuh pengurusan projek secara terperinci. EK4 menyasar penghasil
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Ìý
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahasakan proses perancangan ujian, termasuk tujuan ujian, isi ujian, membentuk jadual penentuan ujian, membina dan menyemak item ujian. Secara ringkas, dokumen tersebut memberikan panduan lengkap dalam merancang ujian untuk mengukur pencapaian pelajar.
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Mohd Shirazi
Ìý
Dokumen ini membandingkan beberapa teori perkembangan guru, termasuk Teori Keprihatinan Guru Fuller, lima peringkat perkembangan guru menurut Trotter, dan enam peringkat perkembangan guru menurut KPM. Ia juga membincangkan pengetahuan pedagogi yang diperlukan guru novis dan guru pakar serta implikasi perkembangan guru dari peringkat awal hingga mahir.
Bab ini membahaskan isu-isu berkaitan etika dalam profesion perguruan dengan memberi tumpuan kepada definisi etika dan kod etika profesional. Fungsi penting kod etika dalam memberi panduan dan mencegah penyelewengan di kalangan ahli profesion juga dibincangkan. Kod etika perguruan dan tatasusila yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menjamin martabat profesion dijelaskan. Isu-isu berkaitan etika
This document discusses different models of teaching and learning in classical, contemporary, and modern contexts. It compares the traditional teacher-centered model to more modern student-centered approaches. The traditional model views students as passive receivers of knowledge, while contemporary models emphasize students as active learners, critical thinkers, and collaborative team members. Contemporary approaches include behavioral models that use various teaching methods tailored to student abilities, social models that incorporate cooperative learning and role-playing, and non-directive models that focus on self-awareness and identity formation.
Kod etika profesion keguruan memberikan panduan bagi guru untuk bertindak secara profesional. Kod ini memupuk perlaksanaan perkhidmatan guru yang kompeten dan berkesan melalui pengetahuan yang mendalam, peningkatan profesionalisme, kemahiran berfikir kritis dan kreatif serta penggunaan teknologi maklumat. Kod etika ini memastikan guru berperanan sebagai pendidik yang berwibawa.
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.
Dokumen tersebut membahas tentang penggubalan item dan soalan ujian. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan langkah-langkah dalam penggubalan item objektif dan subjektif serta prinsip-prinsip penting dalam membuat item ujian.
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Etika profesional keguruan membahasakan tanggung jawab guru terhadap pelajar, diri sendiri, sekolah, masyarakat, dan profesi keguruan. Guru bertanggung jawab untuk mengajar dengan baik, menjadi teladan yang baik, dan memastikan kemajuan pelajar, serta berperanan dalam pembangunan sekolah dan masyarakat. Akauntabilitas keguruan adalah penting untuk meningkatkan martabat profesi pendidikan.
Kode etika guru Malaysia menekankan tanggungjawab guru terhadap pelajar, ibu bapa, masyarakat dan negara. Guru perlu memastikan kebajikan dan keselamatan pelajar, memelihara kerahsiaan maklumat pelajar, dan menjadi teladan yang baik. Guru juga perlu bekerjasama dengan ibu bapa dan masyarakat, serta menanamkan nilai-nilai kewarganegaraan yang baik pada pelajar. Selain itu, guru
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Mohd Shirazi
Ìý
Dokumen ini membandingkan beberapa teori perkembangan guru, termasuk Teori Keprihatinan Guru Fuller, lima peringkat perkembangan guru menurut Trotter, dan enam peringkat perkembangan guru menurut KPM. Ia juga membincangkan pengetahuan pedagogi yang diperlukan guru novis dan guru pakar serta implikasi perkembangan guru dari peringkat awal hingga mahir.
Bab ini membahaskan isu-isu berkaitan etika dalam profesion perguruan dengan memberi tumpuan kepada definisi etika dan kod etika profesional. Fungsi penting kod etika dalam memberi panduan dan mencegah penyelewengan di kalangan ahli profesion juga dibincangkan. Kod etika perguruan dan tatasusila yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menjamin martabat profesion dijelaskan. Isu-isu berkaitan etika
This document discusses different models of teaching and learning in classical, contemporary, and modern contexts. It compares the traditional teacher-centered model to more modern student-centered approaches. The traditional model views students as passive receivers of knowledge, while contemporary models emphasize students as active learners, critical thinkers, and collaborative team members. Contemporary approaches include behavioral models that use various teaching methods tailored to student abilities, social models that incorporate cooperative learning and role-playing, and non-directive models that focus on self-awareness and identity formation.
Kod etika profesion keguruan memberikan panduan bagi guru untuk bertindak secara profesional. Kod ini memupuk perlaksanaan perkhidmatan guru yang kompeten dan berkesan melalui pengetahuan yang mendalam, peningkatan profesionalisme, kemahiran berfikir kritis dan kreatif serta penggunaan teknologi maklumat. Kod etika ini memastikan guru berperanan sebagai pendidik yang berwibawa.
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.
Dokumen tersebut membahas tentang penggubalan item dan soalan ujian. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan langkah-langkah dalam penggubalan item objektif dan subjektif serta prinsip-prinsip penting dalam membuat item ujian.
Tiga kaedah utama merekod perkembangan kanak-kanak adalah rekod senarai semak, skala kadar, dan rekod berterusan. Kaedah-kaedah ini memberikan gambaran perkembangan holistik kanak-kanak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Etika profesional keguruan membahasakan tanggung jawab guru terhadap pelajar, diri sendiri, sekolah, masyarakat, dan profesi keguruan. Guru bertanggung jawab untuk mengajar dengan baik, menjadi teladan yang baik, dan memastikan kemajuan pelajar, serta berperanan dalam pembangunan sekolah dan masyarakat. Akauntabilitas keguruan adalah penting untuk meningkatkan martabat profesi pendidikan.
Kode etika guru Malaysia menekankan tanggungjawab guru terhadap pelajar, ibu bapa, masyarakat dan negara. Guru perlu memastikan kebajikan dan keselamatan pelajar, memelihara kerahsiaan maklumat pelajar, dan menjadi teladan yang baik. Guru juga perlu bekerjasama dengan ibu bapa dan masyarakat, serta menanamkan nilai-nilai kewarganegaraan yang baik pada pelajar. Selain itu, guru
This document discusses ethics and the importance of following the Golden Rule. It provides guidance on how to apply ethical standards personally and professionally. The key points are:
1) Companies that commit to social responsibility and act ethically are more profitable than those who don't.
2) The Golden Rule - to treat others as you want to be treated - is an easy to understand standard that most people accept and that leads to win-win outcomes.
3) Developing strong character through consistently applying the Golden Rule brings lasting success in relationships and work.
Teks tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis komunikasi serta pentingnya komunikasi dalam organisasi. Ia menjelaskan bahwa komunikasi adalah pertukaran informasi, ide, dan sikap antara individu melalui verbal dan nonverbal. Komunikasi dibedakan menjadi intrapersonal, interpersonal, publik, dan organisasi, serta melibatkan pengirim, pesan, penerima, saluran, dan gangguan. Teks ini juga menyoroti pentingnya komunik
Kursus ini memperkenalkan kaedah mengajar mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. Ia akan membincangkan pendekatan pengajaran dan pembelajaran, strategi, kaedah dan teknik pengajaran, perancangan pengajaran, penggunaan bahan bantu mengajar, dan kemahiran pengajaran mikro dan makro. Pelajar akan dinilai berdasarkan kerja kursus dan peperiksaan akhir.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan mampu memberikan sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara melalui pendidikan secara menyeluruh. Misi Kementerian Pendidikan pula adalah untuk mencipta sistem pendidikan terbaik bagi menghasilkan insan yang berdaya tahan tinggi untuk memenuhi aspirasi individ
Buku panduan ini memberi petunjuk kepada pelatih guru untuk merancang dan merekod persediaan mengajar secara sistematik. Ia membantu pelatih merancang pengajaran, menilai kemajuan pelajar, dan merefleksikan amalan pengajaran untuk penambahbaikan. Buku ini juga membantu penyelia menilai persediaan dan prestasi mengajar pelatih.
1. TATASUSILA PROFESION PERGURUAN MALAYSIA
Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju
ke arah pembentukan warganegara yang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab
dan berkebolehan, yang menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran
dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang dan yang percaya demokrasi, kebebasan
perseorangan dan prinsip-prinsip Rukun Negara.
Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan
mereka, memperolehi pengetahuan yang terkumpul sejak zaman berzaman dan
menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan.
Dengan menyedari betapa besarnya tanggungjawab untuk membimbing anak muda untuk
mencapai kemajuan sepenuhnya, kami menyempurnakan profesion kami ke taraf
kesusilaan yang setinggi-tingginya.
TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR
1. Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar-pelajar kami dari hal-hal
lain.
2. Bersikap adil kepada pelajar-pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental,
emosi, politik, ekonomi, keturunan atau agama.
3. Merahsiakan ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang
berhak mengetahuinya.
4. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjahnya sendiri atau dalam
matapelajaran-matapelajaran yang diajar dalam bilik darjah tanpa sebarang
bayaran.
5. Menunjukkan suatu cara berpakaian, tutur kata dan tingkah laku yang dapat
memberikan contoh yang baik kepada para pelajar.
6. Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, penyelidikan,
lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar
supaya pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya.
TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBUBAPA
1. Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
2. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi
pendidikan dengan rumah tangga.
3. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan
rumah tangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan
membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak
mengetahuinya.
4. Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka dan
menggunakan maklumat daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana.
5. Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan
ekonomi ibu bapa pelajar.
1
2. 6. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang
menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa mereka.
TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA
1. Mengelakkan diri dari menyebarkan suatu ajaran yang boleh merosakkan
kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, ataupun yang bertentangan dengan
prinsip Rukun Negara.
2. Memupuk dalam diri setiap pelajar dengan sikap dan nilai yang boleh membantu
dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia,
bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang yang lebih tua dan
menghormati adanya perbezaan budaya, keturunan dan agama.
3. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi tanggungjawab
sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam
sebarang kegiatan masyarakat.
4. Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dan ibu bapa, institusi
pendidikan dengan masyarakat.
5. Memberikan sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan
dan kecendekiawan masyarakat.
6. Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan
menjadi kehidupan kami sehari-hari dengan baik.
TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION PERGURUAN
1. Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh
mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa atau
membuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.
2. Tidak melibatkan diri dalam sebarang kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan
kami sebagai guru.
3. Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan
rajin dan bersungguh-sungguh dan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan
ikhtisas dan sosial.
4. Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baharu
dalam profesion perguruan.
5. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion
perguruan.
6. Akan menjadi ahli sebuah pertubuhan guru.
Catatan :
Guru yang dimaksudkan dalam konteks tatasusila ini ialah orang yang
menyebarkan ilmu pengetahuan di sesebuah institusi pendidikan peringkat
rendah, menengah dan tinggi, termasuk guru terlatih yang bertugas dalam
pentadbiran, organisasi dan penyeliaan pendidikan.
2
3. PERKARA-PERKARA AM
TATALAKU PEGAWAI
PERKHIDMATAN AWAM
Taat Setia:
Semua pegawai perkhidmatan awam mesti menumpahkan segala taat setia yang tidak
berbelah bagi kepada Seri Paduka Baginda Yang Di-pertuan Agong, negara dan kerajaan.
Larangan:
1. Mereka tidak boleh membelakangkan kewajipan awamnya kerana kepentingan
peribadinya. Dengan erti kata yang lebih tepat lagi, mereka tidak boleh berkelakuan
dengan begitu rupa yang mungkin menyebabkan kepentingan persendiriannya
bercanggah dengan kewajipan awamnya.
2. Sebagai pegawai perkhidmatan awam, mereka tidak dibenarkan membiarkan
kepentingan persendiriannya bercanggah dengan kewajipan awamnya hingga
menjejaskan kegunaanya sebagai pegawai perkhidmatan awam.
3. Begitu juga, mereka adalah ditegah menggunakan kedudukan awamnya untuk
faedah persendirian atau kepentingan peribadi.
4. Mereka tidak boleh berkelakuan dengan begitu cara yang boleh menjatuhkan
martabat perkhidmatan awam dan hilang kepercayaan terhadap perkhidmatan
awamnya.
5. Selain itu, mereka seharusnya tiada membawa apa-apa bentuk pengaruh dan
tekanan untuk menyokong dan memajukan sesuatu tuntutan yang berhubung
dengan perkhidmatan awam. Tuntutan yang dimaksudkan itu adalah tuntutan
secara individu ataupun lain-lain bentuk tuntutan anggota-anggota lain
perkhidmatan awam.
6. Mengingkari perintah dan berkelakuan dengan apa jua cara yang boleh ditafsirkan
dengan munasabah sebagai ingkar perintah.
Sikap:
1. Mereka perlu bersikap positif, bertanggungjawab, dedikasi, jujur dan cekap
terhadap tugas.
2. Adalah mustahak baginya memberikan kerjasama dengan pegawai dan kakitangan
yang lain dalam perkhidmatan awam.
Pekerjaan Luar:
1. Seseorang pegawai pentadbiran awam itu tidak dibenarkan membuat pekerjaan
luar melainkan ia dikehendaki menjalankan tugasnya.
2. Mereka hanya boleh berbuat demikian dengan diberi kuasa dan diluluskan untuk
berbuat demikian oleh ketua jabatan.
3
4. Hadiah:
1. Pegawai perkhidmatan awam tidak dibenarkan sama sekali untuk menerima
sebarang bentuk hadiah.
2. Mereka juga tidak membenarkan isteri, anak-anak, ibu bapa, saudara mara atau
mana-mana pihak untuk menerima atau memberi bagi pihak mereka.
3. Dalam hubungan ini, mereka tidak boleh melakukan sama ada secara langsung
ataupun tidak langsung apa jua bentuk hadiah daripada atau kepada mana-mana
orang sekalipun.
Keraian:
1. Seorang pegawai pentadbiran awam itu dilarang untuk memberi atau menerima apa
jua bentuk dan jenis keraian kepada atau daripada mana-mana orang.
2. Mereka tidak boleh menerima keraian yang boleh mempengaruhinya untuk
membuat sebarang faedah peribadi.
Memiliki Harta:
1. Semua pegawai perkhidmatan awam mesti melaporkan kepada pihak berkuasa
tata-tertib yang berkenaan.
2. Laporan ini dilakukan dengan mengisi borang perisytiharan harta dan dikirimkan
melalui ketua jabatan mereka.
3. Harta yang dimaksudkan ini merupakan harta alih ataupun tidak alih dan ini juga
termasuk harta alih yang munasabah yang digunakan sebenarnya pada masa itu
olehnya, isteri dan anak-anaknya.
4. Segala harta itu adalah kepunyaannya atau yang dipegang oleh seseorang pegawai
pentadbiran awam bagi pihak isteri atau anak-anaknya.
5. Jika pegawai perkhidmatan itu tiada mempunyai sebarang harta, laporan juga perlu
dibuat untuk tujuan rekod.
Menyelenggara Taraf Hidup Yang Melebihi Pendapatan:
1. Seseorang pegawai perkhidmatan awam itu tidak boleh
menyelenggarakan taraf hidupnya melebihi daripada pendapatan
rasminya yang sah.
2. Jika penyelenggaraan hidupnya melebihi emolumen rasminya, dia
mungkin dipanggil untuk memberi penjelasan yang munasabah kepada
pihak yang berkuasa lembaga tata tertib yang berkenaan di atas saraan
itu.
4
5. 3. Pegawai perkhidmatan awam tidak boleh meminjam daripada seseorang
atau menjadi penjamin kepada seseorang peminjam atau dengan apa jua
yang boleh menyebabkan dirinya terhutang wang kepada mana-mana
orang kecuali yang diperbekalkan dalam Perintah Am Bab D, 1980.
Kesusahan Hutang:
1. Seorang pegawai perkhidmatan awam mungkin berada dalam keadaan
kesusahan disebabkan oleh bebanan hutangnya yang begitu berat sekali.
2. Adalah disebabkan oleh kesulitan kewangan yang dihadapinya itu boleh
membawa kepada terjejas perkhidmatannya.
3. Oleh itu, tindakan tatatertib boleh diambil terhadap dirinya. Dalam keadaan
biasa perkara ini dilaporkan kepada pihak mahkamah atau pemegang-
pemegang harta.
Meminjamkan Wang:
1. Pegawai pentadbiran awam juga ditegah meminjamkan wang dengan
bunga kepada orang lain.
2. Mereka tidak boleh melakukannya sama ada dengan sebarang bentuk
cagaran ataupun tidak.
Spekulasi:
1. Semua pegawai dilarang menspekulasi tentang turun naiknya harga
komoditi sama ada tempatan ataupun luar negara.
2. Mereka juga dilarang membeli dan menjual sekuruti-sekuriti dengan
harga yang tinggi sekali.
Refel Dan Loteri:
1. Semua pegawai juga tidak boleh mengadakan refel atau loteri yang menjadi harta
persendiriannya.
Penerbitan Buku:
1. Pegawai perkhidmatan awam boleh menulis buku, makalah dan lain-lain bentuk karya
dengan kebenaran.
Kenyataan Awam:
1. Pegawai tidak boleh membuat kenyataan awam yang boleh merosakkan sesuatu
dasar atau keputusan kerajaan.
5
6. 2. Mereka ditegah membuat kenyataan sama ada secara lisan, penerbitan ataupun
dalam bentuk-bentuk lain.
3. Sebagai pegawai perkhidmatan awam, mereka tidak boleh mengedarkan apa-apa
kenyataan sama ada yang dibuat olehnya ataupun orang lain.
4. Selain itu, mereka juga dilarang daripada membuat kenyataan umum mengenai
perkara-perkara berhubung dengan kerja-kerja jabatan di mana dia bertugas
ataupun pernah berkhidmat suatu masa dulu.
Penyunting:
1. Pegawai perkhidmatan awam juga dilarang bertindak sebagai penyunting
sebarang akhbar dan majalah kecuali dengan kebenaran.
2. Mereka tidak dibenarkan mengambil bahagian dalam pengurusan penerbitan
akhbar dan majalah.
3. Di samping itu, mereka dicegah memberi sumbangan wang dengan mana-
mana penerbitan, termasuk surat khabar ataupun majalah.
4. Bagaimanapun, mereka dibenarkan mengambil bahagian yang cergas termasuk
kerja-kerja penyuntingan, memberi sumbangan tenaga, buah fikiran dan
kewangan terhadap penerbitan jabatan dan kakitangan, penerbitan profesional
dan segala penerbitan pertubuhan sukarela yang tidak bercorak politik.
Kegiatan Politik:
Bagi maksud mengambil bahagian dalam bidang politik, pegawai-pegawai adalah
dibahagikan kepada dua kupulan:
Kumpulan A:
1. Kumpulan ini terdiri daripada pegawai dalam kumpulan jawatan
yang berkelayakan ijazah universiti ataupun kelayakan ikhtisas
sebagai kelayakan masuk kerja.
2. Mereka dilarang mengambil bahagian dalam kegiatan politik tanah
air melainkan hanya menjadi ahli biasa.
Kumpulan B:
1. Ianya terdiri daripada semua pegawai kerajaan yang bukan dalam kumpulan A.
2. Dalam perkara ini, mereka boleh dilantik sebagai ahli jawatankuasa sesebuah
parti politik.
3. Bagaimanapun mereka perlu terlebih dahulu mendapat kebenaran bertulis
daripada pihak kerajaan.
6
7. Perbicaraan Undang-Undang Dan Bantuan Guaman:
1. Pegawai yang memerlukan bantuan guaman yang bersabit dengan
perkara yang berbangkit dari tugasnya perlu mendapat persetujuan
daripada Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam terlebih dahulu.
2. Begitu juga, pegawai yang berkehendakkan bantuan guaman melalui
peguam bela dan peguam cara bersabit dengan perkara yang
berbangkit dengan tugasnya perlu mendapatkan kelulusan terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam.
Tidak Hadir Bertugas Tanpa Bercuti:
1. Ketidakhadiran bertugas tanpa bercuti dan dengan tidak mendapat
kebenaran: bagi seseorang pegawai perkhidmatan itu boleh disabitkan
dengan tindakan tatatertib.
2. Apabila sesorang pegawai itu tidak hadir bertugas bagi tempoh tidak
lebih daripada tujuh hari dalam satu bulan, tindakan tatatertib boleh
diambil terhadapnya.
3. Tindakan tatatertib bermaksud pegawai itu boleh dikenakan
pembuangan kerja atau lain-lain hukuman.
4. Bagi tempoh ianya tidak hadir, dia tidak berhak mendapat apa-apa jua
gaji ataupun saraan hidup.
5. Jika seseorang pegawai itu tidak menghadirkan diri untuk bertugas
selama tujuh hari dalam satu bulan itu pihak lembaga tatatertib apabila
menerima laporan daripada ketua jabatan, boleh mengambil tindakan
buang kerja ataupun turun pangkat mengikut perbekalan Perintah Am
26.
6. Sementara menunggu keputusan Pihak Berkuasa Tatatertib, pegawai itu
tidak berhak mendapat apa-apa gaji dan saraan hidup selama tempoh
dia tidak hadir bertugas.
7