�ݺ�ߣ

Pomoce dydaktyczne wspomagające pracę
nauczyciela i terapeuty

Agnieszka Skorodzień
Akademia Bambino

Dziecko - wspólny projekt.
Placówka - Rodzice - Poradnia.
Integracja na rzecz najmłodszych.

Nigdy nie jest za wcześnie żeby zacząć
Okres wczesnego dzieciństwa jest najważniejszym ze wszystkich
okresów życia dziecka. Już w pierwszych miesiącach życia dziecko
przygotowuje się do aktywnego uczenia komunikacji werbalnej
i pozawerbalnej.

Przynajmniej 50 % zdolności do uczenia się jest rozwijanych w ciągu
pierwszych pięciu lat życia, następne 30 % rozwinie się przed 8 urodzinami.

Prawidłowa stymulacja dziecka w tym okresie stanowi fundament
jego dalszego rozwoju i wpływa na dalsze dorosłe już życie.


Zabawa jako podstawowa forma rozwoju małego
dziecka
Zabawa traktowana nie tylko jako rozrywka, ale świadoma forma
aktywności, będąca wyznacznikiem rozwoju, podlegająca kształtowaniu
i doskonaleniu wraz wiekiem.

Miłość i bezpieczeństwo uwalniają związki chemiczne stymulujące pracę
mózgu. Udowodniono, że podobne reakcje w mózgu wywołuje zabawa.

Poprzez zabawę dziecko uczy się przeżywania różnych sytuacji, uczy się zachowań
społecznych, uczy się ról, uczy się dawać, brać, dzielić, współpracować. Rozwija
myślenie, spostrzegawczość, pamięć, skupienie uwagi, ćwiczy mięśnie - jednym
słowem ROZWIJA SIĘ!


Rola zabawy i zabawki w życiu dziecka

Zabawkę należy widzieć przed wszystkim jako przedmiot do zabawy,
dający możliwość zdobywania wiedzy i doświadczenia, produkt,
który wspomaga wszechstronny rozwój dziecka.

Dobierając zabawki musimy pamiętać, że oczekiwania dziecka
zmieniają się na każdym etapie jego rozwoju, dlatego też na
każdym etapie dziecko potrzebuje innej zabawki i nowych
sposobności do zabawy, stymulujących wzrost mózgu.


Rola zabawy i zabawki w życiu dziecka

 rozbudza aktywność intelektualną i zainteresowania,
 pobudza rozwój mowy, motorykę i manipulacje,
 kształtuje rozwój emocjonalny,
 rozwija wyobraźnię i poczucie estetyki,
 wyrabia samodzielność i wytrwałość w pokonywaniu trudności,
 rozwija koordynację wzrokowo-ruchową,
 kształtuje umiejętności i sprawności, pobudza aktywność
poznawczą, twórczą i ruchową,
 wspomaga rozwój społeczny i emocjonalny dziecka.

Zabawa jest najbardziej efektywną nauką


W dniu narodzin każdy z nas posiada mózg o możliwościach
o wiele potężniejszych niż największe na świecie komputery.
Zdrowe dziecko rodzi się z około 100 miliardami aktywnych
komórek nerwowych, neuronów. Każda z nich ma możliwość
wytworzenia do 20 tysięcy różnych połączeń.

Dla porównania: muszka owocówka posiada 100 tys. komórek
mózgowych; mysz – 5 mln; małpa 10 mln.

Dziecko rodzi się z taką liczbą komórek nerwowych, które
umożliwiają mu osiągnięcie sukcesu. Jednak to nie liczba
komórek nerwowych decyduje o inteligencji, a liczba połączeń
stworzonych pomiędzy tymi komórkami.


John H. Flavell - dzieci nie robią
żadnego wysiłku aby zapamiętad.
Zapamiętują naturalnie i przychodzi
im to samo z siebie. W miarę, jak
się uczymy pamięd zagęszcza się i
potrzebny jest świadomy
wysiłek, aby nowe rzeczy przyłączyd
do już istniejącej wiedzy tak, aby
tworzyły całośd.

Każda spośród 100 miliardów komórek mózgowych dziecka początkowo
wygląda jak komórka nerwowa na powyższej ilustracji. Ponieważ dziecko
doświadcza różnorakich, stymulujących wrażeń, każda komórka może
wytworzyć do 20 tys. połączeń wykorzystywanych do przechowywania
nowych informacji. W ten sposób "rośnie" mózg dziecka.


Połączenia te są tworzone
poprzez doświadczenia i
myśli, którymi najpierw
rodzice, a później
nauczyciele pobudzają
dziecko, tworząc we
wczesnym okresie rozwoju
bogate i stymulujące
środowisko.
Trzeba jednak zachować
zdrowy rozsądek. Jest wielka
różnica pomiędzy bogatym
i stymulującym środowiskiem a
środowiskiem wymagającym
Mózg niestymulowany i pełnym presji, tworzonym Mózg stymulowany
przez rodziców /opiekunów
z nadmiernymi ambicjami
Źródło: zabawianki.wroclaw.pl


Uczenie przez wszystkie zmysły

Dziecko ma nieograniczony pęd do odkrywania
Powiedz mi, a
świata.
zapomnę, pokaż a
zapamiętam, zainteresuj - Jest 5 głównych ścieżek, które prowadzą do
wówczas zrozumiem. mózgu dziecka.
Dziecko od pierwszych dni rozwija części
swojego mózgu odpowiedzialne za: wzrok, słuch,
dotyk, smak, węch.

Im więcej będzie mogło zobaczyć, usłyszeć,
poczuć, posmakować i powąchać, tym łatwiej
i efektywniej będzie uczyło się w przyszłości.



Niemowlęta szukają bodźców pobudzających ich zmysły, w sposób bardzo
aktywny. Ich zachowanie można porównać do radaru, który wyłapuje wszystko
co jest możliwe do
zobaczenia, usłyszenia, dotknięcia, posmakowania, czy powąchania.

Pamiętajmy, by bodźce nie bombardowały dziecka.
Niech działają wystarczająco, aby wyostrzyć jego zmysły
pobudzić do działania.

Joseph L. White obserwował dzieci w domu dziecka. Na białych kołderkach naszywał figury. Dzieci wyraźnie się
ożywiały. Próbowały uchwycid figury. To działanie powodowało, że dzieci czuły i spostrzegały ruch ramienia
oraz ręki, co z kolei prowadziło do skłonu głowy, aby śledzid swoje ruchy.

Działanie jest motorem rozwoju dziecka


Dziecko uczy się poprzez swoje zmysły
Wiemy już, że wszystkie dzieci rodzą się genialne, a my poświęcamy 6 lat
życia, by je geniuszu pozbawić.
Buckminster Fuller
Wzrok

Słuch
Wykonywanie
czynności Zamknięte koło
uczenia się

Smak Dotyk

Węch



Jak dziecko uczy się chodzić?

Prawdziwa wiedza, to własna
Pamiętajmy, że każde dziecko
wiedza, ta która pochodzi
jest indywidualnością,
z własnych odkryć i badań
np. znany fizyk Albert Einstein
wszystkimi zmysłami. Dlatego
do ukończenia 4 roku życia
sprawa niezmiernej wagi jest
ledwo mówił.
otoczenie, które pobudza dziecko
do działania, ale przede wszystkim
kształtuje aktywną postawę
wobec świata.


Jakie pomoce i zabawki wybrać, by jak najlepiej
wspomagały one rozwój dziecka?
Zabawy i zabawki spełniają swoją rolę wtedy, gdy są włączane
do edukacji dziecka w odpowiednim momencie, nie za wcześnie
i nie za późno.

Rynek oferuje całą gamę przeróżnych zabawek. Często wybieramy te
zupełnie niedostosowane do wieku i możliwości rozwojowych dziecka.
Każdy wiek ma swoje możliwości poznawcze, nie można ich
przeskoczyć, kupując dziecku „mądrzejszą” zabawkę.

Świadomy wybór pomocy, jest niezmiernie ważny dla prawidłowego rozwoju malca.
Warto pamiętać i uświadamiać Rodzicom, że szczególnie w pierwszych 8 latach
życia dziecka następują różne fazy rozwoju i niestety nie da się ich ominąć, czy
przeskoczyć.


W 4 miesiącu życia niemowlęta wykazują selektywną ciekawość
w odniesieniu do nowych rzeczy.

UWAGA: Dzieci skupiają uwagę najdłużej na tych nowych
przedmiotach, które w niewielkim stopniu różnią się od tych już im znanych.
Najbardziej ciekawa wydaje się być dla niemowląt średnia forma nowości.
Daje to wrażenie, jakby niemowlęta krok po kroku chciały wzbogacać
swoją wiedzę o życiu.

Zapewnijmy dziecku otoczenie wciąż wzbogacane w podniety, ale
celowo dozowane.



W dniu narodzin dziecko nie widzi, prawie nie słyszy, a jego
odbieranie bodźców jest dalekie od doskonałości.
Nie jest łatwo żyć w takich warunkach. Podstawowe problemy to:
Gdzie jestem? Co się dzieje? Co się ze mną stanie?
Rodzic, opiekun, wychowawca małego dziecka ma proste
zadanie: stymulować wzrok, słuch i odbieranie bodźców przez
dotyk, by dziecko mogło wydostać się z tajemniczego świata
, gdzie niczego nie widać, nie słychać i nie można poczuć.

Janet Doman
Dyrektor Instytutu Osiągania
Ludzkich Możliwości w Filadelfii


Od urodzenia do 12 miesiąca życia
6 tydzieo – stymulacja wzroku
Dla noworodka i niemowlęcia informacje wzrokowe są
niezwykle ważnym elementem rozwoju funkcji poznawczych.
Wyniki badań neurobiologicznych pokazują, że u noworodków
obserwuje się tendencję do częstego patrzenia na obiekty
tworzące jakiś wzór. Na tym etapie dziecko potrzebuje silnych
kontrastów. Krawędzie dostarczają mu informacji o granicach
przedmiotów, co w przyszłości ułatwi dziecku chwytanie
zabawek, a później raczkowanie i chodzenie.

Od 6 tygodnia możemy używać obrazków do stymulacji
wzroku z np. mniejszymi kołami, liniami, kwadratami. Dziecko
widzi bardziej szczegółowe kontrasty.

Polecamy: Zakręcone koło


6 tydzieo – 6 miesiąc
Stadia chwytu:

Stadium I
Dziecko ok. 4-5 miesiąca życia zbliża
obie ręce do widzianego przedmiotu.
Stadium II - chwyt dłoniowy prosty
Dziecko ok. 5-6 m.ż. chwyta przy użyciu
Pomiędzy 6 tygodniem, a 6 miesiącem warto czterech palców dłoni z wyłączeniem
rozważyć zamontowanie prostego kciuka.
urządzenia w łóżeczku, do którego dziecko Stadium III - chwyt nożycowy
będzie mogło: wyciągać raczki, dotykać, W wieku 7-8 miesięcy dziecko zaczyna
uderzać, z czasem chwytać( popularna posługiwać się także kciukiem.
karuzela). Stadium IV - chwyt pęsetkowy
Od 9 m.ż. dziecko zaczyna posługiwać
się chwytem pęsetkowym, w którym
Wpłynie to na rozwój połączeń nerwowych, kciuk przeciwstawia się palcom
które w przyszłości będą pełniły ważną rolę pozostałym.
w czytaniu i pisaniu.


6 tydzieo – 6 miesiąc
Polecamy:
Mobilne zwierzęta Drewniane ptaki Muzyczne kluczyki Muzyczne zwierzaki
z farmy.

Uwaga!
Warto kłaść dziecko na brzuszku i mówić do niego z bliska oraz z odległości
3-4 m. Pomoże to w rozwoju mięśni szyi, wzroku i słuchu.


2 miesiące – stymulacja słuchu
Gdy dziecko osiągnie wiek 2 miesięcy należy wprowadzić
Polecamy grzechotki: stymulację systemu słuchowego.

*Pierwsze trzy miesiące życia dziecka – klaszczemy głośno z
odległości metra lub dwu od uszu dziecka

*3 – 9 miesiąc - dziecko powinno obracać głowę w
kierunku z którego dochodzi rozmowa

*9 -15 miesiąc – dziecko powinno zacząć naśladować
proste słowa i dźwięki.

Szeptanie do ucha jest dla dziecka bardzo
interesujące, uspakajające i zachęca do słuchania


3 miesiące
Około 3 miesiąca, można już rozważyć wkładanie dziecka do leżaczka,
by mogło więcej widzieć i ćwiczyć ruch główki. Większość dzieci w tym
okresie ma już rozwinięte zdolności wzrokowe, dlatego warto zapewnić
malcowi wzrokowe stymulacje, w miejscach, które codziennie widzi.


5-6 miesiąc
W okresie 5 – 6 miesiąca, kiedy dziecko opanuje mięśnie szyi i potrafi już
unieść samodzielnie główkę, do zabaw włączamy turlanie - ta forma
ćwiczenia mięśni i koordynacji, wspomaga rozwój niemowlaka: ćwiczy jego
mięśnie, wspomaga rozwój motoryczny i manualny.


7-8 miesiąc
W wieku 7,8 miesięcy większość dzieci zaczyna raczkować – ruchy
naprzemienne, które wtedy malec wykonuje, mają ogromny wpływ na jego
dalszą edukację. Ruch krzyżowy wzmacnia połączenia miedzy dwoma
półkulami mózgu.

Dzieci, które w okresie wczesnego dzieciństwa nie raczkowały, w szkole mają
problemy z czytaniem i z pisaniem. *Jeśli dziecko nie chce
raczkować, spróbujmy je do tego sprowokować, popychając, lekko jego
stopę(dziecko musi być w pozycji do raczkowania). Możemy też ustawić
ulubioną zabawkę dziecka w zasięgu jego wzroku, tak by musiało do niej
dotrzeć.

W okresie raczkowania dziecko zaczyna odkrywać
kształty, formy, struktury, a także uczy się, ze po pewnych działaniach
następuje reakcja( zasada – przyczyna - skutek). Warto już na tym etapie
zadbać o jak najwięcej doznań dla dziecka.


7-8 miesiąc
Polecamy: zabawki pobudzające rozwój ruchowy.

Jeśli przyjąć, że raczkowanie jest pierwszym etapem
w procesie poznawania świata, to wspinanie jest drugim
– najczęściej obserwowanym w okresie 11 – 12 miesiąca.


Od 12 do 14 miesięcy

Mniej więcej w tym samym czasie dziecko zaczyna
też stawiać pierwsze kroki. Najpierw nauczy się
Polecamy:
wstawać, potem chodzić dookoła, trzymając się
zabawki do popychania różnych przedmiotów.


Propozycje zabaw, które rozwijają zmysły dziecka
w wieku od 1 do 12 miesięcy
1. Zabawa w zrzucanie i wciąganie
Dzieci uwielbiają zrzucać różne rzeczy ze swojego łóżeczka, kojca, czy krzesełka. To
zabawa, która pokazuje im, że to co spadło może być wciągnięte z powrotem. Warto
przywiązać lekką zabawkę kawałkiem tasiemki i przymocować ją do łóżeczka. Dziecko
będzie zachwycone, kiedy uda mu się wciągnąć zabawkę.

2. Zabawa w przyciąganie
Na kocyku połóż zabawkę, ale poza zasięgiem reki dziecka, obserwuj, czy dziecko
podejmie zabawę. Jeśli nie, przesuń lekko zabawkę w jego stronę.

3. Zabawa na odpychanie.
Ustawiamy przed dzieckiem plastikowe kubki( 062058) i pozwalamy mu je
strącić, mówiąc przy tym ”bach”!

Powyższe zabawy pozwalają dziecku nauczyć się jak kontrolować ramię i ruch dłoni.
Są bardzo ważne dla dalszego rozwoju malca.


Propozycje zabaw, które rozwijają zmysły dziecka
w wieku 12 do 14 miesięcy
Od 12 miesiąca zachęcamy dzieci do rozpoznawania przedmiotów,
zaczynamy też bogacić ich słownictwo, poprzez zadawanie pytań,
np. Gdzie jest piłka? *Pamiętamy by zabawka była w zasięgu wzroku dziecka.

Opowiadamy o tym co dzieje się w danej chwili (dzieci do 2 lat, nie widzą
związku z obiektami i wydarzeniami, które nie dzieją się w danej chwili, dlatego
błędne jest myślenie, że dziecko w tym wieku pozna znaczenie słowa, które
będzie powtarzane wielokrotnie w oderwaniu od rzeczy którą nazywa.), np. A
teraz bawimy się piłką(sytuacja musi mieć miejsce)

WAŻNE: Zanim dziecko nauczy się mówić doskonale rozumie co do niego mówisz.
Dzieję się tak, ponieważ połączenia nerwowe w mózgu, odpowiadające za widzenie
i słyszenie są już na tym etapie doskonale wykształcone, a za mówienie jeszcze nie.



pudełka z pokrywkami, duże klocki, proste puzzle ,przedmioty codziennego
użytku



proste instrumenty muzyczne

materiały o różnych fakturach



Polecamy:
piłki o różnych rozmiarach i fakturach, miękkie schody do wspinania się,
zestawy miseczek i kubeczków o różnych rozmiarach


Polecamy: grube kredki/duże kartki papieru, zabawki do wyjmowania i wkładania
Zabawy takie wyrabiają sprawność dłoni i palców, koordynację ruchów, pomagają
dziecku poznać różne cechy przedmiotów - wielkość, ciężar, kształt, rodzaj
powierzchni itd.



Polecamy: duże drewniane korale, zabawi do ciągania, książeczki, pacynki
lalki, misie i akcesoria dla nich.


Od 19-24 miesięcy

Polecamy: duże zabawki na których można jeździć i się bujać, duże
piłki, małe trampoliny


Od 19-24 miesięcy
Polecamy: przedmioty do segregowania, masy plastyczne, farby


Od 19-24 miesięcy
Polecamy: proste układanki, proste memo , dotykowe układanki, rzeczy do
przebierania się


Od 19 miesięcy
NOWOŚĆ!
Polecamy: zabawki pobudzające rozwój ruchowy Domek w
ogrodzie


Od 2-3 roku życia
Polecamy: duże poduchy wypełnione grochem lub granulatem, zjeżdżalnie i
pochylnie niskie drabinki , chusty do zabaw ruchowych


Od 2-3 roku życia
Polecamy: bramki, trampoliny, hamaki, korale do nawlekania, kostki do
manipulacji, pierwsze bezpieczne nożyczki, gazety i papiery do darcia, puszki
dźwiękowe.


Od 2-3 roku życia
Polecamy: kredki, pisaki, kredę, plastelinę, proste narzędzia, przedmioty
stanowiące tematyczne pary( domino), sylwetki ludzkie do
składania, przedmioty o wyrazistych kształtach do rozpoznawania dotykiem.


Ściąga, czyli co warto zapamiętać dobierając
zabawki
 Zabawki powinny być dostosowane do wieku i rozwoju dziecka.

 Unikajmy nadmiaru zabawek. Wśród wielu zabawek dziecko czuje się
zagubione. Dobrze jest część zabawek schować do pudła i wynieść na kilka
tygodni. Po tym czasie będą przyjęte jak nowe.

 Najdroższe nie znaczy najlepsze. Zabawka powinna stwarzać możliwość
różnych manipulacji, powinna dać się wykorzystać na wiele sposobów,
np. z klocków powinno dać się zbudować wiele różnych rzeczy, a nie jedną czy
dwie. Udostępniajmy dziecku patyki, drewienka, kasztany, korę, glinę, szmatki.
Jest to wspaniały materiał konstrukcyjny.


zabawki

Zabawa to nie tylko przyjemność, to działalność niezbędna dla prawidłowego
rozwoju psychofizycznego dziecka.

 Zabawki są tylko zabawkami. Nawet najpiękniejsze i najdroższe z nich nie
dadzą nic, jeśli dziecko nie będzie miało z kim się bawić. Nawet najbardziej
zapracowani rodzice muszą znaleźć czas na zabawę ze swoim dzieckiem.


zabawki
Z dzieckiem należy się bawić, a nie zabawiać je.

Bawmy się z dzieckiem od momentu jego narodzenia.
Dziecko jest naturalnym uczniem i ma nienasycone pragnienie aby dowiedzieć się
wszystkiego.
Trzeba mu tylko stworzyć odpowiednie warunki i pozwolić odkrywać świat.

Małe dziecko chociaż ma ograniczone środki komunikowania się ze światem
zewnętrznym, przyswaja dużo więcej niż nam się wydaje. To co poznaje
w przyszłości przeradza się w możliwości i umiejętności.

Im bardziej stymulujące dla zmysłów i bogatsze środowisko
stworzycie, tym bardziej rozkwitnie Wasze dziecko.


Strefa Porad

www.akademiabambino.pl


NEWSLETTER AKADEMII BAMBINO!


Zapraszam do kontaktu!

a.skorodzien@mojebambino.pl

www.mojebambino.pl/ www.akademiabambino.pl

667 633 515

42 630 04 80


Dziękuję za uwagę!

�ݺ�ߣ

Pomoce dydaktyczne wspomagające pracę nauczyciela i terapeuty - A. Skorodzien

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (9)

Similar to Pomoce dydaktyczne wspomagające pracę nauczyciela i terapeuty - A. Skorodzien (20)

Pomoce dydaktyczne wspomagające pracę nauczyciela i terapeuty - A. Skorodzien