ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Czy dzieci mogą moodlować?
Wanda
Jochemczyk
Katarzyna
Olędzka
Opracowano na podstawie
Testu predyspozycji
i przygotowania
do uczenia się online
Pytania
https://www.e-sgh.pl
Czy posiadasz swobodny dostęp
do komputera i internetu?
Dlaczego chcesz podjąć Բܰę?
Czy potrafisz się ܳć?
Czy potrafisz komunikować się z innymi
za pomocą komputera?
Czy potrafisz narzucić sobie
odpowiedni rytm pracy?
Czy umiesz sobie znaleźć
w ciągu dnia czas na Բܰę?
Czy wiesz jak ocenić swoje
postępy w nauce?
Czy radzisz sobie
w ٰܻԴś?
Co jest miarą Twojego
sukcesu?
szkolenie dla uczniów
szkół podstawowych
11 lat doświadczenia, ponad 1 tys. przeszkolonych uczniów
Programowanie w Logo
konkursy.oeiizk.edu.pl
Czy posiadasz swobodny dostęp
do komputera i internetu?
Tak + …
Co zyskujemy?
Dojazd
Miejsce i czas nauki
Grafik zajęć
Opieka
rodziców
Gdzie mieszkają uczniowie?
Warszawa
i województwo Warszawa
Dlaczego chcesz podjąć Բܰę?
Udział
w konkursie
Motywacja
Nacisk
od strony
rodziców
Podjęcie
wyzwania
Różnorodność
zadań
Określone terminy
Zadania
obowiązkowe
i dodatkowe
Stopniowanie
trudności
Ścieżka aktywności ucznia
Podtrzymywanie motywacji
Obecność innych uczniów
i e-nauczycieli
Zachęta do pracy
Czy potrafisz się ܳć?
Aktywność uczniów
183
197
Kreatywność w zadaniach otwartych
Z kim się uczą dzieci?
Czy potrafisz komunikować się z innymi
za pomocą komputera?
Forum
Słownik
Baza danych
Aktywności grupowe
Czy dzieci mogą moodlować?
Czy potrafisz narzucić sobie
odpowiedni rytm pracy?
Oddane prace uczniów
poszczególni
uczniowie
zadania
Kolor zielony: 100 % punktów
Kolor żółty: częściowa punktacja
Kolor czerwony:
brak zadania lub 0 punktów
Czy umiesz sobie znaleźć
w ciągu dnia czas na Բܰę?
Kiedy uczniowie oddawali zadania?
Ile dni przed końcem?
0
5
10
15
20
25
30
35
14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
1. Wiatrak
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
2. Iglaki
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
3. Pasek
W jakich godzinach uczniowie
oddawali zadania?
0
5
10
15
20
25
30
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
2. Iglaki
0
5
10
15
20
25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
3. Pasek
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1. Wiatrak
W jakich godzinach uczniowie
oddawali zadania ostatniego dnia?
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1. Wiatrak
0
2
4
6
8
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
2. Iglaki
0
2
4
6
8
10
12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223
3. Pasek
Czy wiesz jak ocenić swoje postępy
w nauce?
Samoocena
 Rozwiązanie poprawne
Nagroda
Informacja zwrotna
od nauczyciela
Zachęta
Ukierunkowanie
dalszej pracy
Czy radzisz sobie w ٰܻԴś?
Chcę, mogę pomóc!
Potrzebuję
pomocy
Pomagam
Patrzę jak
inni sobie
radzą
Jako
nauczyciel
- czuwam
Czy dzieci mogą moodlować?
Co jest miarą twojego sukcesu?
konkursy.oeiizk.edu.pl
71% 70%
67%
29% 30%
33%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
ogółem zaliczyło wyróżnienie
chłopcy
dziewczęta
konkursy.oeiizk.edu.pl
370
254
170
0
50
100
150
200
250
300
350
400
kurs wstępny kurs właściwy zaświadczenie
kurs wstępny
kurs właściwy
zaświadczenie
konkursy.oeiizk.edu.pl

Dziękujemy za uwagę

More Related Content

Viewers also liked (14)

Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w MoodleCzy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
MoodleMoot PL
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkółElearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
MoodleMoot PL
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
MoodleMoot PL
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
MoodleMoot PL
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
MoodleMoot PL
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniuJak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
MoodleMoot PL
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskichMoodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
MoodleMoot PL
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
MoodleMoot PL
Projekty grupowe: przykład praktyczny
Projekty grupowe: przykład praktycznyProjekty grupowe: przykład praktyczny
Projekty grupowe: przykład praktyczny
MoodleMoot PL
Moodle MOOCS w projekcie SP4CE
Moodle MOOCS w projekcie SP4CEMoodle MOOCS w projekcie SP4CE
Moodle MOOCS w projekcie SP4CE
MoodleMoot PL
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’uJEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
MoodleMoot PL
Lekcja w służbie GOPRu
Lekcja w służbie GOPRuLekcja w służbie GOPRu
Lekcja w służbie GOPRu
MoodleMoot PL
Pick'n'use - szkolenia w AGH
Pick'n'use - szkolenia w AGHPick'n'use - szkolenia w AGH
Pick'n'use - szkolenia w AGH
MoodleMoot PL
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w MoodleWykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
MoodleMoot PL
Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w MoodleCzy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
Czy wiesz, że...? Sztuczki, kruczki i niespodzianki w Moodle
MoodleMoot PL
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkółElearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
Elearning w Edukacji, czyli wprowadzamy po nowemu Moodle do szkół
MoodleMoot PL
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
Prezentacje i negocjacje – ciekawie, profesjonalnie i Moodlowo. Jak efektywni...
MoodleMoot PL
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
Cienkie ściany uniwersytetu XXIw.
MoodleMoot PL
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
Wykorzystanie doświadczeń w projektowaniu szkoleń dla biznesu w rozwiązaniach...
MoodleMoot PL
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniuJak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
Jak powstaje polska wersja językowa Moodle i jak można pomóc w jej tworzeniu
MoodleMoot PL
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskichMoodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
Moodle – o wartości szkoleń koleżeńskich
MoodleMoot PL
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
Między forum a wideokonferencją: asynchroniczna komunikacja audiowizualna w n...
MoodleMoot PL
Projekty grupowe: przykład praktyczny
Projekty grupowe: przykład praktycznyProjekty grupowe: przykład praktyczny
Projekty grupowe: przykład praktyczny
MoodleMoot PL
Moodle MOOCS w projekcie SP4CE
Moodle MOOCS w projekcie SP4CEMoodle MOOCS w projekcie SP4CE
Moodle MOOCS w projekcie SP4CE
MoodleMoot PL
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’uJEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
JEST MOC! czyli o pracy zespołowej na Moodle’u
MoodleMoot PL
Pick'n'use - szkolenia w AGH
Pick'n'use - szkolenia w AGHPick'n'use - szkolenia w AGH
Pick'n'use - szkolenia w AGH
MoodleMoot PL
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w MoodleWykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
Wykorzystanie narzędzia "warsztaty" w Moodle
MoodleMoot PL

Similar to Czy dzieci mogą moodlować? (6)

Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
gdanskpl
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Jan Jackowicz-Korczyński
Kompleksowa oferta TOC dla Szkół Podstawowych
Kompleksowa oferta TOC dla Szkół PodstawowychKompleksowa oferta TOC dla Szkół Podstawowych
Kompleksowa oferta TOC dla Szkół Podstawowych
TOC dla Edukacji Polska Sp. z o.o.
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
LGDPRYM11
Ankieta _prezentacja_wynikow
Ankieta  _prezentacja_wynikowAnkieta  _prezentacja_wynikow
Ankieta _prezentacja_wynikow
Mariia7503
raport 2012/2013
raport 2012/2013raport 2012/2013
raport 2012/2013
monzam
Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
Raport edukacja zdalna w gdansku 2020 2021
gdanskpl
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Ewaluacja wewnętrzna Gimnazjum nr 19 w Gdańśku (2014.2015)
Jan Jackowicz-Korczyński
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
Gazeta “Do Rzeczy” Nr 2/2021
LGDPRYM11
Ankieta _prezentacja_wynikow
Ankieta  _prezentacja_wynikowAnkieta  _prezentacja_wynikow
Ankieta _prezentacja_wynikow
Mariia7503
raport 2012/2013
raport 2012/2013raport 2012/2013
raport 2012/2013
monzam

Czy dzieci mogą moodlować?

Editor's Notes

  • #18: oraz doświadczenie poprzednich lat
  • #20: Ikonka na platformie Interwencja w sytuacjach nietypowych
  • #36: oraz doświadczenie poprzednich lat