Edukasyon sa Pagpapakatao - Grade 10
Module 5: Ang Pagkukusa ng Makataong Kilos at Mga Salik na Nakaaapekto sa Pananagutan ng Tao sa Kahihinatnan ng Kilos at Pasiya
Module 6: Ang Layunin, Paraan, Sirkumstansiya, at Kahihinatnan ng Kilos
Used in Gloders College, Inc. Sto. Nino, Puerto Galera, Oriental Mindoro Philippines
You may contact the school at: son_school@yahoo.com
Edukasyon sa Pagpapakatao, Grado 10, mga Modyul 7 at 8:
Modyul 7: Ang Kabutihan o Kasamaan ng Kilos Ayon sa Paninindigan, Gintong Aral, at Pagpapahalaga
Modyul 8: Mga Yugto ng Makataong Kilos at Mga Hakbang sa Moral na Pagpapasiya
Edukasyon sa Pagpapakatao - Grade 10
Module 5: Ang Pagkukusa ng Makataong Kilos at Mga Salik na Nakaaapekto sa Pananagutan ng Tao sa Kahihinatnan ng Kilos at Pasiya
Module 6: Ang Layunin, Paraan, Sirkumstansiya, at Kahihinatnan ng Kilos
Used in Gloders College, Inc. Sto. Nino, Puerto Galera, Oriental Mindoro Philippines
You may contact the school at: son_school@yahoo.com
Edukasyon sa Pagpapakatao, Grado 10, mga Modyul 7 at 8:
Modyul 7: Ang Kabutihan o Kasamaan ng Kilos Ayon sa Paninindigan, Gintong Aral, at Pagpapahalaga
Modyul 8: Mga Yugto ng Makataong Kilos at Mga Hakbang sa Moral na Pagpapasiya
Edukasyon sa Pagpapakatao 10 - Makataong Kiloshonkaii049
油
Powerpoint Presentation regarding about Human Acts and expanding the topic as we know. It was made back in 2023, when we were asked to do a report based on the topic we received. I made this ppt to have assist me in teaching about this topic.
This document discusses several key concepts in environmental philosophy:
- Humans are interconnected with nature and impact the environment, while environmental changes also impact humanity.
- There are three main perspectives on the human-environment relationship: anthropocentrism focuses on human use of nature, biocentrism values all organisms, and ecocentrism emphasizes ecosystems and communities.
- As rational beings, humans have a responsibility to understand nature and address growing environmental problems through sustainable use of resources and international cooperation on issues like climate change.
The document discusses key aspects of what defines a human person. It begins by distinguishing between terms like man, human, human being, and person. A person is a human being that possesses certain rights, responsibilities, awareness, self-determination, and can interact with others. The human person is defined as an embodied spirit - having both a physical body and non-physical spirit/soul. As embodied spirits, people are able to experience the world in a unique way through their physical senses and ability to form relationships. Some key traits that define a person are self-awareness, self-determination, ability to interact with others, and having inherent dignity. A person's human nature allows them to transcend physical limits through
This document discusses key concepts in philosophy, including truth, knowledge, propositions, and methods for determining what is true. It provides definitions and examples of facts, claims, opinions, beliefs, explanations, arguments, and logical fallacies. Common biases are also explained. The overall purpose is to guide the reader in distinguishing truth from opinion and analyzing statements using philosophical methods.
This document provides an overview of philosophy, including:
1) The origin and definition of philosophy, tracing back to ancient Greek philosophers and meaning "love of wisdom." Philosophy arises from wonder, curiosity, and a desire to understand.
2) The main branches of philosophy are discussed - ethics, logic, epistemology, metaphysics, and aesthetics. Each branch focuses on fundamental questions about its topic.
3) Reflection and questioning oneself are presented as important aspects of engaging with philosophy. Philosophers encourage examining one's life, experiences, beliefs and assumptions.
This document discusses the positive and negative effects of religion. Positively, religion can promote social harmony by bringing people together, provide moral values and social change, explain phenomena, and give people purpose and belonging. However, it can also affirm social hierarchies, cause discrimination through intolerant beliefs, trigger conflicts and violence, be used to control people economically, and impede scientific advancement by rejecting theories that contradict religious doctrines.
The document discusses the origins and development of major world religions. It begins by explaining how prehistoric humans practiced early forms of religion and how geography and culture influenced the establishment of religions. It then provides a timeline of important dates in the origins of religions like Judaism, Christianity, Islam, Hinduism, Buddhism, Confucianism, Daoism, and Shintoism. It also summarizes the commonalities between the Abrahamic religions of Judaism, Christianity, and Islam which have over half the world's population. The document concludes by examining the geographical contexts of religions in the Western Frontier (West Asia), the Indian Subcontinent, and Eastern End (East Asia).
This document provides an overview of key concepts related to understanding religion. It defines religion and discusses worldviews, different belief systems like monotheism and polytheism, the nature and origins of religion, elements and theories of religion, and the differences between religion and spirituality. It also includes reflection questions and an enrichment activity. The key points are: religion involves organized beliefs and practices for worshipping gods, social environment and upbringing shape religious views, and the four common elements among religions are belief in deity, doctrine of salvation, code of conduct, and rituals.
This document discusses work that is in demand both locally and globally. It was prepared by Jo Marie Nel C. Garcia and focuses on Module 15: Local and Global Demand for Work. The document examines types of work that are currently in high demand both within and outside of the country.
This document discusses Module 9 which focuses on social justice. It was prepared by Assistant Jo Marie Nel C. Garcia and likely contains information about the key concepts, principles and issues related to social justice that will be covered in the module. The module aims to educate students about social justice and related topics in a concise yet comprehensive manner.
Ang **akdang naratibo** ay isang uri ng panitikan na nagsasalaysay ng isang kwento o karanasan. Ito ay isang pagsasalaysay ng mga pangyayari na may layuning magbigay aliw, magturo, o magbigay aral sa mga mambabasa. Kadalasang gumagamit ng mga tauhan, tagpuan, at kaganapan upang maipahayag ang isang kwento sa isang tiyak na ayos o pagkakasunod-sunod.
Ang **akdang naratibo** ay may mga pangunahing elemento tulad ng **tauhan**, **tagpuan**, **tema**, **salungatan**, at **banghay**. Ang **tauhan** ang mga karakter na gumaganap sa kwento, mula sa pangunahing tauhan hanggang sa mga sumusuportang karakter. Ang **tagpuan** ay ang lugar at oras kung saan nagaganap ang mga pangyayari sa kwento. Ang **tema** naman ay ang pangunahing ideya o mensahe na nais iparating sa mambabasa. Ang **salungatan** ay ang problema o hamon na kinakaharap ng mga tauhan sa kwento, at ang **banghay** ay ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari mula sa simula, gitna, hanggang sa wakas.
Halimbawa ng akdang naratibo ay ang mga **maikling kwento**, **nobela**, at **talambuhay**. Sa mga akdang ito, ang manunulat ay nagkukuwento ng isang kwento na may mga tauhan at nagsisilbing gabay sa mga mambabasa upang matutunan ang mga aral na dulot ng kwento. Ang isang akdang naratibo ay maaaring magtaglay ng iba't ibang emosyon tulad ng saya, lungkot, takot, at pagmamahal, na nakatutulong upang mas maging makulay at buhay ang kwento.
Sa kabuuan, ang akdang naratibo ay isang mahalagang anyo ng panitikan na naglalaman ng mga kwento at karanasan na makapagbibigay ng kasiyahan at aral sa mga mambabasa.
Ang **akdang naratibo** ay isang uri ng panitikan na nagsasalaysay ng isang kwento o karanasan. Ito ay isang pagsasalaysay ng mga pangyayari na may layuning magbigay aliw, magturo, o magbigay aral sa mga mambabasa. Kadalasang gumagamit ng mga tauhan, tagpuan, at kaganapan upang maipahayag ang isang kwento sa isang tiyak na ayos o pagkakasunod-sunod.
Ang **akdang naratibo** ay may mga pangunahing elemento tulad ng **tauhan**, **tagpuan**, **tema**, **salungatan**, at **banghay**. Ang **tauhan** ang mga karakter na gumaganap sa kwento, mula sa pangunahing tauhan hanggang sa mga sumusuportang karakter. Ang **tagpuan** ay ang lugar at oras kung saan nagaganap ang mga pangyayari sa kwento. Ang **tema** naman ay ang pangunahing ideya o mensahe na nais iparating sa mambabasa. Ang **salungatan** ay ang problema o hamon na kinakaharap ng mga tauhan sa kwento, at ang **banghay** ay ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari mula sa simula, gitna, hanggang sa wakas.
Halimbawa ng akdang naratibo ay ang mga **maikling kwento**, **nobela**, at **talambuhay**. Sa mga akdang ito, ang manunulat ay nagkukuwento ng isang kwento na may mga tauhan at nagsisilbing gabay sa mga mambabasa upang matutunan ang mga aral na dulot ng kwento. Ang isang akdang naratibo ay maaaring magtaglay ng iba't ibang emosyon tulad ng saya, lungkot, takot, at pagmamahal, na nakatutulong upang mas maging makulay at buhay ang kwento.
Sa kabuuan, ang akdang naratibo ay isang mahalagang anyo ng panitikan na naglalaman ng mga kwento at karanasan na makapagbibigay ng kasiyahan at aral sa mga mambabasa.
2. Hindi tamang kaligayahan ang gawing layunin
sa pagsasagawa ng kilos.
Hindi rin sapat na ang layunin o maging ang
kahihinatnan ng kilos ang gawing batayan sa
paghuhusga kung naging mabuti o masama
ang isang kilos.
Tandaan: Kapag masama ang panloob na
kilos, magiging masama ang buong kilos
kahit na naging mabuti ang panlabas na
kilos.
3. Sa kabila ng katotohanang LIKAS SA TAO ANG
KABUTIHAN at nakaukit sa ating puso ang
Likas na Batas Moral, marami pa rin ang mas
isinasaalang-alang ang pansariling
kapakanan kaysa sa kabutihang panlahat.
4. GAWIN MO ANG IYONG TUNGKULIN
ALANG-ALANG SA TUNGKULIN.
Ito ay ang pagkilos sa ngalan ng
tungkulin.
Ginagawa ng tao ang mabuti hindi dahil
sa kasiyahang matatamo dito kundi dahil
ito ang nararapat na gawin.
Ang mismong tungkulin ang syang
kondisyon.
5. Ngunit hindi agad maituturing na mabuti o masama ang isang
kilos. Nakabatay ito sa DAHILAN kung bakit ito ginagawa o
gagawin.
Halimbawa, ang paghinga (breathing)
Likas sa Tao o HILIG (INCLINATION) TUNGKULIN (DUTY)
Bagaman tinutupad natin ang ating
tungkuling mabuhay, walang
katangiang moral ang paghinga
dahil likas ito sa tao.
Subalit hindi likas sa tao na
pigilin ang paghinga kahit pa
puro problema na sa buhay.
Sa kabila ng lahat ng
pagsubok, humihinga pa rin
sya kaya malinaw na syay
kumikilos batay sa kanyang
tungkuling mabuhay. ANG
PAGGANAP SA TUNGKULIN AY
GINAGAWA DAHIL SA ITOY
TUNGKULIN, NA SIYANG
ITINUTURING NA MABUTING
KILOS.
6. 1. Dapat kumilos ang tao sa paraan na maaari nyang gawing
pangkalahatang batas ang paninindigan. (Ang paninindigan
ay ang dahilan ng pagkilos ng tao sa isang sitwasyon.)
Dalawang Paraan sa Pagtaya ng Paninindigan
Maisapangkalahatan
(Universability)
Maaaring gawin sa sarili ang
gagawin sa iba (Reversibility)
1. Maaari bang maging
paninindigan ng iba ang
paninindigan ng isa sa isang
sitwasyon?
2. Maaari bang ilapat ang
paninindigan sa isang
kaparehong sitwasyon?
1. Maaari bang ilapat ang
paninindigang ito sa iba tulad ng
paglalapat ko nito sa aking sarili?
Kung oo ang sagot sa mga tanong na ito, masasabing ang paninindigan
ay tungkulin na dapat gampanan.
7. 2. Inaasahan na dapat mangibabaw ang
paggalang sa bawat isa, pagtrato ayon sa
kanilang pagkatao bilang taong may
dignidad, hindi lamang bilang isang
kasangkapan kundi bilang isang layunin
mismo.
Ito ang naging batayan ng Karapatang
Pantao: Ang paggalang sa dignidad ng tao
ay ang pagbibigay-halaga sa kanya bilang
isang rasyonal na indibidwal.
8. HUWAG MONG GAWIN SA IBA ANG AYAW MONG
GAWIN NILA SA IYO.
Mahalagang isaalang-alang ang mabuting
pakikisama at kapakanan ng kapwa sa bawat
kilos na gagawin mo.
Itinuturing ni Confucius na matibay na batayan
ng moral na kilos ang reciprocity o
reversibility.
Higit na mapatutunayan kung mabuti o
masama ang kilos kung ito ay pinag-isipan
bago isinagawa pati ang magiging epekto nito
sa iba.
9. Kung ang paninindigan ay dahilan (isip) ng
pagkilos ayon sa Kautusang Walang Pasubali
ni Immanuel Kant, ang pagnanais naman na
gawin ang isang kilos ay bunga ng damdamin
(puso).
Hindi bulag ang damdamin dahil nakikita nito
ang kahalagahan ng isang mabuting kilos
kayat obligado ang tao na gawin ito.
10. Ninanais ng tao na gawin ang isang kilos
dahil makabubuti ito para sa kanyang sarili at
sa iba.
Sa bawat kilos na ating ginagawa, may
nakikita tayong pagpapahalaga (values) na
nakatutulong sa pagpapaunlad ng ating
pagkatao tungo sa pagiging personalidad.
11. Ayon kay Max Scheler, ang tao ay may
kakayahang humusga kung mabuti o masama
ang isang gawi o kilos ayon sa
pagpapahalaga.
Ang pagpapahalaga ay ang obheto ng ating
intensiyonal na damdamin. Obheto ito ng
puso at hindi ng isip kaya nga nauunawaan
natin ang pagpapahalaga sa pamamagitan ng
pagdama rito.
Ang mga pagpapahalaga ang nagbibigay ng
kabuluhan o kalidad sa buhay ng tao.
12. 1. Kakayahang tumagal at manatili
(timelessness o ability to endure)
2. Mahirap o hindi mabawasan ang kalidad ng
pagpapahalaga (indivisibility)
3. Lumilikha ng iba pang pagpapahalaga
4. Nagdudulot ng higit na malalim na
kasiyahan o kaganapan (depth of
satisfaction)
5. Malaya sa organismong dumaranas nito