Livade su prirodna stani邸ta bogata raznolikim biljkama i 転ivotinjama. U ovom ekosistemu rastu biljke poput maslaka, djeteline i kamilice, dok sitne 転ivotinje kao 邸to su skakavci, pele i fazani takoer pronalaze svoj dom. Osim toga, ljudi sakupljaju travu s livada za ishranu domaih 転ivotinja.
7. postupci odjeljivanja sastojaka iz smjesae-uenje Kemije
油
Dokument obja邸njava postupke odjeljivanja sastojaka iz smjesa, ukljuujui homogena i heterogena stanja, te ukazuje na va転nost fizikalnih i kemijskih svojstava tvari. Navodi primjere postupaka kao 邸to su filtracija, dekantiranje, i destilacija, kao i uvjete pod kojima se razliiti postupci primjenjuju. Takoer se raspravlja o promjenama koje nastaju tijekom mije邸anja i zagrijavanja smjesa.
Dokument istra転uje koncept obzora, 邸to podrazumijeva sve 邸to vidimo oko sebe, te razliite prilike koje smanjuju na邸 vidokrog poput magle, ki邸e i mraka. Obrada obzora razlikuje se u raznim krajolicima, a posebno se nagla邸ava razlika izmeu nizinskog, brje転uljastog i primorskog kraja. Takoer se postavljaju pitanja koja potiu uenike na razmi邸ljanje o vlastitom iskustvu i percepciji obzora.
Dokument nagla邸ava va転nost za邸tite okoli邸a i pravilnog odlaganja otpada kako bi se smanjilo zagaenje. Predla転e razvrstavanje otpada u razliite kontejnere i istie utjecaj ljudskih aktivnosti na prirodu. Autor takoer poziva na svakodnevne akcije za ouvanje kako bi se osigurala zdrava budunost za generacije koje dolaze.
22. Vozilo u fumkciji sigurnosti prometa na castama kratko.pptIvanRikardBelani
油
Dokument opisuje tehnike specifikacije i sigurnosne zahtjeve za motorna vozila, ukljuujui dimenzije, opremu, sustave motora i sigurnosne ureaje. Taktike i oprema za vo転nju u zimskim uvjetima, te va転nost redovitih kontrola stanja vozila takoer su obuhvaene. Osim toga, nagla邸ava se potreba za pravilnim oznaavanjem vozila i pravilnim rasporedom tereta kako bi se osigurala sigurnost u prometu.
Porodica je zajednica lanova koji su krvno povezani i mogu biti u転a (roditelji i djeca) ili 邸ira (roditelji, djeca, baba i djed). Osnovne uloge porodice ukljuuju raanje, podizanje djece, pru転anje ljubavi i sigurnosti, dok hraniteljske i usvojiteljske porodice pru転aju dom djeci bez roditelja. Bonton i ljubaznost su va転ni za meusobne odnose u porodici.
Saobraaj u Bosni i Hercegovini obuhvata razliite oblike prijevoza ukljuujui cestovni, 転eljezniki, vodeni i zrani saobraaj, a kljune karakteristike ukljuuju izazove zbog planinske konfiguracije terena. Cestovni saobraaj je najrazvijeniji, s va転nim meunarodnim rutama, dok 転eljeznika mre転a povezuje sjever i jug zemlje. Utjecaj saobraaja na privredu, urbani razvoj i kvalitet zraka je znaajan, s naglaskom na zagaenje uzrokovano prometom i njegovim posljedicama po zdravlje ljudi.
22. Vozilo u fumkciji sigurnosti prometa na castama kratko.pptIvanRikardBelani
油
Dokument opisuje tehnike specifikacije i sigurnosne zahtjeve za motorna vozila, ukljuujui dimenzije, opremu, sustave motora i sigurnosne ureaje. Taktike i oprema za vo転nju u zimskim uvjetima, te va転nost redovitih kontrola stanja vozila takoer su obuhvaene. Osim toga, nagla邸ava se potreba za pravilnim oznaavanjem vozila i pravilnim rasporedom tereta kako bi se osigurala sigurnost u prometu.
Porodica je zajednica lanova koji su krvno povezani i mogu biti u転a (roditelji i djeca) ili 邸ira (roditelji, djeca, baba i djed). Osnovne uloge porodice ukljuuju raanje, podizanje djece, pru転anje ljubavi i sigurnosti, dok hraniteljske i usvojiteljske porodice pru転aju dom djeci bez roditelja. Bonton i ljubaznost su va転ni za meusobne odnose u porodici.
Saobraaj u Bosni i Hercegovini obuhvata razliite oblike prijevoza ukljuujui cestovni, 転eljezniki, vodeni i zrani saobraaj, a kljune karakteristike ukljuuju izazove zbog planinske konfiguracije terena. Cestovni saobraaj je najrazvijeniji, s va転nim meunarodnim rutama, dok 転eljeznika mre転a povezuje sjever i jug zemlje. Utjecaj saobraaja na privredu, urbani razvoj i kvalitet zraka je znaajan, s naglaskom na zagaenje uzrokovano prometom i njegovim posljedicama po zdravlje ljudi.
Dr. Frances Hensley - Lyderyst 邸vietime ir 邸vietimo kaita (Carlo D. Glickman...Lyderi迭 laikas
油
ias prane邸imo skaidres dr. Frances Hensley naudojo projekto Lyderi迭 laikas vykdytoj迭 i邸verstos ir i邸leistos Carlo D. Glickmano knygos Lyderyst mokymuisi: kaip padti mokytojams skmingai dirbti pristatymo metu. Jose pateikiama informacija apie 邸vietimo kait pasaulyje, naujausias mokymo tendencijas ir lyderyst mokykloje.
Ll3 personalo mokym迭 med転iaga 2017 12 04 05Lyderi迭 laikas
油
2017 m. gruod転io 4-5 d. vyko projekto Lyderi迭 laikas 3 personalo projekto komandos nari迭, projekto partnerio V町 Mokykl迭 tobulinimo centro, specialist迭, projekte dalyvaujani迭 savivaldybi迭 administracijos specialist迭, pokyi迭 projektus kuriani迭 savivaldybi迭 k笛rybini迭 komand迭 nari迭, projekte dirbani迭 tyrj迭 ir kit迭 邸vietimo bendruomens nari迭 mokymai su 邸vietimo eksperte i邸 Did転iosios Britanijos dr. Coleen Jackson.
Per dvi mokym迭 dienas daugiausia dmesio buvo skirta projekto visos komandos nari迭 telkimui, 邸vietim, 邸vietimo lyderyst ir profesin眺 rengim, peraugant眺 眺 profesional迭 mokymsi, 眺takojani迭 tarptautini迭 tendencij迭 analizei ir j迭 pritaikymui projekto dalyvi迭 veikloje, planuojam迭 pokyio projekt迭 suk笛rimo ir 眺gyvendinimo, pasirinkt迭 kaitos krypi迭 bei rodikli迭, kurie padt迭 tinkamai i邸matuoti pasiektus rezultatus, aptarimui.
Patirtinis ugdymasis siuolaikiniam mokiniui ir mokytojuiLyderi迭 laikas
油
Dr. Snieguols Vaiekauskiens prane邸imas Patirtinis ugdyma(sis) 邸iuolaikiniam mokiniui ir mokytojui geri seni dalykai ar iliuzija?, skaitytas Vakar迭 Lietuvos savivaldybi迭 regioniname forume 2019 m. lapkriio 28 d. Palangoje
1. INOVATYVIOS STRATEGIJOS UGDYTI MOKINI轍 MOKYMSI MOKYTIS: NUO TRADICINIO LINK SAVIVALDAUS MOKYMOSI doc. dr. Au邸ra Kazlauskien iauli迭 universitetas Edukologijos fakultetas Mokslin praktin konferencija Mokymas ir mokymasis bendrojo lavinimo mokykloje 2011, iauliai, 2011-12-09
2. Nuo agrarins visuomens link k笛rybins (pedagogo presti転as) Auk邸iausio rango informacin technologija yra 転moni迭 EDUKACIJA (prof. D. Kirvelis) 貼mogaus am転ius K笛rybi邸kumas Vaikyst Jaunyst Branda
3. 貼mogaus k笛rybi邸kumo potencialas 5 met迭 - 98% 10 met迭 - 30% 15 met迭 - 12% Suaugusiojo - 2% altinis: George Land ir Beth Jarman
7. Besikeiianios paradigmos Paradigma tai po転i笛ri迭 visuma, pro kuri 転mons 転velgia 眺 gyvenim. Kas padeda atlikti paradigmin 眺 poslink眺?: Kuo 眺vairesn gyvenimi邸ka patirtis . Nauji i邸gyvenimai, kitos kult笛ros ir vietovs. Klaidos veria mus jas taisyti ir i邸 j迭 pasimokyti, t.y., kit kart tai daryti kitaip. Skaitymas, skaitymas ir dar kart skaitymas. Geriausia skaityti knygas, kuri迭 idjos prie邸tarauja j笛s迭 眺sitikinimams. Bendrauti su 眺vairiais 転monmis. Skirtingi 転mons gyvenim mato skirtingai. J迭 paradigm迭 perpratimas padeda pakoreguoti savsias. Harvardo eksperimentas
8. Gebjimas klysti Pokyiams da転nai u転kerta kelia baim pasirodyti keistu ar suklysti. Pasirengimas klysti yra svarbi pokyi迭 atsiradimo dalis. Klaida/problema kaip galimyb ar bausm/nusivylimas? Mokytojas
9. Kas sudaro slygas gyventi ir veikti pokyi迭 visuomenje? Kodl dauguma 転moni迭 nesuvokia, kam yra gabus, kol mokosi mokykloje? Kaip patobulinti formal迭j眺 ugdym/si, kad jis b笛t迭 skirtas 町VAIRIEMS vaikams? Gal leiskime vaikams mokytis savivald転iai?
10. D転onas Salkas ( Jonas Salk ) jei visi vabzd転iai 貼emje i邸nykt迭, per 50 met迭 i邸nykt迭 bet kokia gyvybs forma. Jei i邸nykt迭 visi 転mons, po 50 met迭 visos r笛邸ys klestt迭 kaip niekada anksiau. Naujoji 転mogaus ekologija kvieia persvarstyti 転mogaus galimybes ir pokyi迭 esm 邸vietimo kontekste. Be to, si笛lo labiau vertinti 転mogaus vaizduots galimybes ie邸kant tvari迭 b笛d迭 m笛s迭 perpildytai ir i邸balansuotai planetai gydyti.
11. Kas galt迭 padti mums i邸sprsti m笛s迭 邸vietimo reformos problemas? ,, Vaikai . Jie privers mus atsisakyti per 邸imtmeius nusistovjusi迭 邸vietimo form迭 ir tradicij迭. Jie vis labiau bodsis dabartine mokykla ir i邸 esms ugdysis (o gal jau taip ir yra) ne mokykloje. Mokykla monopolio nebeturi, 転ini迭 monopolio nebra, informacijos 邸altini迭 yra daug . (S. Papertas, 1997) ,, 貼inoma, tai gali ir ne眺vykti, jei suskubsime keistis. Tik vaikai laukti nenori. Mes galim tiktis j (mokykl) keisti ir patys keistis pama転u, po truput眺; jei ne 邸iemet, tai kitmet, o vaikams kitmet nra.(...) Turi keistis mokyklos gyvensena, pirmiausia pasikeitus po転i笛riui 眺 mokym ir mokymsi (R. Ali邸auskas , 2010-05-20 ) ,,Leisk vaikams mokytis ne vien tik to, ko pats esi i邸moks, nes jie gim kitais laikais. ( Senovs 転yd迭 patarl )
12. XXI am転iaus gebjimai M笛s迭 kartos ( 45-60 m. ) gebjimai Informacijos rinkimas, sintetinimas ir analiz Savaranki邸kas darbas 町takingas lyderio vadovavimas savaranki邸kiems darbuotojams K笛rybini迭 idj迭 vertimas veiksmais K笛rybinis mstymas Perspektyv迭 suvokimas Eti邸ka darbin veikla Veiksmingas bendravimas (keitimasis informacija) CISCO baltoji knyga ( 2009) L. Stoll. Lyderyst vardan mokymosi kintaniame pasaulyje, 2010-06-30 Darb邸tumas Norm迭 ir taisykli迭 paisymas Konservatyvumas Lojalumas organizacijai Pagal Stephen P. Robbins
13. Kodl mokymasis mokytis? XXI a. gebjimai (Europos Taryba) Bendrojo lavinimo mokyklos bendrosios programos Bendrieji gebjimai kintaniame pasaulyje. Komisijos komunikatas Tarybai, Europos Parlamentui..., 2010 Parengti jaunim XXI am転iui: Europos bendradarbiavimo mokykl迭 klausimais Tarybos i邸vados 2009 m. gegu転s 12 d. dl Europos bendradarbiavimo 邸vietimo ir mokymo srityje strategins programos, ET 2020 Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijo s dl bendr迭j迭 vis gyvenim trunkani 迭 mokymosi gebjim迭 : - matematiniai gebjimai ir pagrindiniai gebjimai mokslo ir technologij迭 srityse, - mokymasis mokytis, - skaitmeninis ra邸tingumas, - iniciatyva ir verslumas, - kult笛rinis smoningumas ir rai邸ka , - socialiniai ir pilietiniai gebjimai. MOKYMASIS MOKYTIS - KARTA PREK - i邸mokti susi転vejoti 転uv眺 pigiau, nei kas kart j pirkti.
14. ES 邸vietimo politikos 眺gyvendinimo stebsenos rodikliai 1. Dalyvavimas ikimokykliniame ugdyme 2. Speciali迭j迭 poreiki迭 vaik迭 ugdymas 3. Anksti nustojantys lankyti mokykl 4. Skaitymo, matematikos ir gamtos moksl迭 ra邸tingumas 5. Kalb迭 mokjimas 6. IT naudojimo gebjimai 7. Pilietiniai gebjimai 8. Mokymosi mokytis gebjimai (+ k笛rybi邸kumas ir verslumas) 9. 町gijusi迭 vidurin眺 i邸silavinim dalis 10. Mokytoj迭 profesinis tobuljimas 11. 町gijusieji auk邸tj眺 i邸silavinim 12. Auk邸tojo mokslo student迭 tarptautinis judumas 13. Suaugusi迭j迭 mokymasis vis gyvenim 14. Suaugusi迭 gebjimai 15. Gyventoj迭 i邸silavinimas 16. vietimo finansavimas
15. Tradicinio ir savivaldaus mokymosi palyginimas Vidins paskatos (savigarbos poreikis, pasiekim迭 siekis, noras augti, pasitenkinimo siekimas, noras su転inoti, smalsumas) I邸oriniai skatinimai (diplomai, apdovanojimai, laipsniai, pa転ymiai ir kt.) ir bausms ar neskms baim Motyvacija 町 u転duot眺 ar problem orientuota 町 dalyk orientuota Mokymosi orientacija Ugdomas gyvenimi邸k迭 u転duoi迭 ir problem迭, nes 転mogus yra pasirengs mokytis to, su kuo susiduria realiame gyvenime. Ir visi besimokantieji turi skirting pasirengimo mokytis lyg眺. Skiriasi priklausomai nuo brandumo lygio, am転iaus, nes i邸mokti tam tikr迭 dalyk迭 galima tik pasiekus atitinkam brand. Be to, visi vienoje grupje besimokantys mokiniai turi b笛ti pasiek beveik t pat眺 brandumo lyg眺, kad galt迭 mokytis kartu Pasirengimas mokytis Turtingas mokymosi 邸altinis, kur眺 mokymo(si) procese reikia derinti su kit迭 autori迭 (ekspert迭) 邸altiniais Daugiau kaupiama nei ja naudojamasi, nes mokytojo patirtis yra kur kas labiau vertinama nei vaiko. O pagrindinis mokymosi 邸altinis yra kit迭 autori迭 (kompetenting迭) parengti vadovliai ir kita mokymosi med転iaga. Mokytojas yra atsakingas u転 tai, kad visi tie ekspert迭 邸altiniai b笛t迭 perduoti mokiniams Besimokaniojo patirties vaidmuo Vis labiau savivaldus organizmas, turintis prigimtin眺 poreik眺 ir gebjim tobulti Priklausoma asmenyb ir tik mokytojas atsakingas u転 tai, ko ir kaip jis bus mokomas Besimokaniojo samprata SAVIVALDUS MOKYMASIS TRADICINIS/町 DALYK ORIENTUOTAS MOKYMAS KRITERIJUS PRIELAIDOS
16. Tradicinio ir savivaldaus mokymosi palyginimas Abipusio vertinimo pagrindu, savaranki邸kai surinkt迭 眺rodym迭 pagrindu I邸 anksto, atliekamas mokytojo Vertinimas Atsiradimo projektai, savaranki邸kos studijos, eksperimentavimo technikos Perdavimo technikos, nurodomos, reglamentuojamos veiklos Mokymosi veiklos Mokymosi projektai, mokymosi kontraktai, pasirengimo lygi迭 seka (nuoseklumas) Turinio vienetai (dalys), kurso programa, login seka Mokymosi plano sudarymas Abipusiu sutarimu I邸 anksto, atliekamas mokytojo Tiksl迭 klimas Abipusio vertinimo pagrindu I邸 anksto, atliekamas mokytojo Poreiki迭 diagnozavimas Dalyvaujant, priimant sprendimus I邸 anksto, atliekamas mokytojo Planavimas Neformalus, abipusiai pagarbus, bendradarbiaujantis, teikiantis param, susitarimo (konsensuso) Formalus, 眺 autoritet orientuotas, konkurencinis (lenktyniavimo), vertinantis Klimatas SAVIVALDUS MOKYMASIS TRADICINIS/町 DALYK ORIENTUOTAS MOKYMAS ELEMENTAI UGDYMO PROCESO ELEMENTAI
17. Misija - mokini迭 mokymosi mokytis, kaip bazini迭 mokymuisi vis gyvenim ir mokymosi gyvenimui, kompetencij迭 pltot. Vizija i邸ugdyti savivald転iai besimokanias, inovatyvius sprendimus priimanias asmenybes. Savivaldaus mokymosi organizavimo sistemos, taikant 眺 inovatyvius sprendimus orientuot ugdym autoriai: doc. dr. A. Kazlauskien, doc. dr. R. Poceviien, doc. dr. R. Gauait, doc. dr. E. Masiliauskien, dr. K. R笛dyt
18. PABAIGAI Futuristinis vaizdelis XXI am転ius tai dar tik prasidedantis 邸imtmetis. 町vairovs 邸imtmetis. Visuomen bus ne ka転kokia, o visokia tuo paiu metu. Taiau vaikai liks vaikais, jie ie邸kos autoriteto, vedanios rankos, patarimo, kaip gyventi 邸iame pasaulyje... Didysis mokytojo talentas bus atpa転inti, su kuo turi reikal, ir b笛ti jam naudingu, t.y. padti mokytis. Visai kaip 邸iandien.
