Framtíð Menntunar - Kennslustund í MEN501G H2019
Download as pptx, pdf0 likes1,918 views
Glærur með kennslustund Tryggva Thayer um framtíð menntunar fyrir námskeiðið Rannsóknir og vettvangur í uppeldis- og menntunarfræðum.
Framtíð Menntunar - Kennslustund í MEN501G H2019
- 1. Framtíð menntunar Tryggvi Thayer UME501G Menntavísindasvið HÍ Nóv. 2019
- 2. Yfirlit • Inngangur • Framtíðarfræði: - Hvað og hvenær er þessi “framtíð”? - Aðferðir í framtíðarfræðum - Hvar fáum við gögn um framtíðina? • Framtíðin frá okkar sjónarhorni - Tækniþróun - Samfélagsleg þróun - Skólaþróun • Framtíðarsýn í rannsóknum og á vettvangi
- 3. Úr frétt um rannsókn Helga Eiríks Eyjólfssonar & Stefáns Hrafns Jónssonar
- 4. Framtíðarhjólið 1. Skrifið örstutta lýsingu á greiningarefninu (í þessu tilviki kennaraskortur) í miðjuna á blaði og gera hring utan um. 2. Þátttakendur skrá í hringi utan um miðju möguleg áhrif megin efnis. 3. Endurtaka 2. skref en nú um staðhæfingar sem settar voru í 2. hring. 4. o.s.frv. 5. Þátttakendur ræða staðhæfingar sem komu fram og skrá allar sem þykja líklegar/raunhæfar staðhæfingar um framtíðina. Að lokum: 1. Áætlanagerð 2. Eftirfylgni/eftirlit með framkvæmd
- 5. Framtíðin er ekki eitthvað sem kemur fyrir okkur heldur eitthvað sem við sköpum og mótum með okkar athöfnum og ákvörðunum. The primary goal of futures studies is, “… to create a new sense of time; to stretch time by including a longer vision of time within our forecasts, decision making, and living.” Inayatullah, 1990
- 6. Margar framtíðir Líkleg framtíð Hvað má ætla að gerist í framtíðinni? Mögulegar framtíðir Hvernig gæti framtíðin orðið? Hvað er það sem ræður hvaða framtíð verði að raun? Ákjósanleg framtíð Hvernig viljum við að framtíðin verði? Hvernig tryggjum við að ákjósanlegast framtíð verði að raun? Sjá: Cornish, 2004
- 7. Hvenær kemur “framtíðin”? • 0-5 ár - nánasta framtíð: Skammtímasýn sem mótast mest af núinu. Það verða breytingar en líkur á róttækum breytingum er lítil vegna íhaldssemi og lítils svigrúms. • U.þ.b. 10 ár - meðallangur tími: Nokkur framsýni sem mótast af áþreifanlegum breytingaröflum í núinu. Líkur á töluverðum breytingum sem kunna að virðast róttækar eftir á að hyggja. • Meira en 15 ár - langur tími: Mikil framsýni sem felur í sér skapandi hugsun um hvernig breytingaröfl geta mótað mögulegar framtíðir. Gert ráð fyrir að töluverðar breytingar eigi sér stað - sumar “byltingarkenndar”. Töluvert svigrúm til að móta framtíð. • +100 ár - fjarlæg framtíð: Skapandi sýn á nýjum samfélögum/heimum sem tekur tillit til breytingarafla sem enn eru óráðin. Mikið svigrúm til að setja langtímamarkmið. Sjá: Irvine & Martin, 1984; Thayer, 2013
- 8. Veldisvaxandi tíðni breytinga í UT Hversu mikil reiknigeta fæst f. $1.000 Kurzweil, 2005 Sjá líka gagnrýni Modis (2006) á hugmyndir Kurzweils
- 9. Aðferðir 1. Greinandi– Hvað segja gögn um framtíðina? - Framtíðarspár (t.d. Moore lögmálið): Framreikna útfrá gögnum sem eru fyrir hendi. - Stefnugreining (t.d. loftslagsbreytingar): Greina sögulegar og nútíma sveiflur. Tilgangurinn er að upplýsa um líklega framtíð 2. Skapandi– Hvernig framtíð viljum við skapa? - Sviðsmyndir (t.d. flugvallarsvæðið í Norðurmýri): Skapa sameiginlega sýn á mögulegar og ákjósanlegar framtíði - Forsjálni (t.d. sjálfbær þróun): Nota fjölbreyttar aðferðir framtíðarfræða til að ímynda sameiginlegar framtíðir. Tilgangurinn er að lýsa því sem við viljum að gerist
- 10. Útkomur • Breytingaröfl – Hvað í umhverfinu knýr á um breytingar? • Mögulegar framtíðir – Hvaða áhrif geta breytingaröfl mögulega haft? • Æskileg framtíð – Hvaða framtíð viljum við? • Áhættur – Hvað getur komið í veg fyrir að æskilega framtíðin verði að veruleika? • Tækifæri – Hvernig aukum við líkur á að æskilega framtíðin verði að veruleika?
- 11. Kerfislegt þrýsti- og aðhaldsafl breytinga Tækni SamfélagUmhverfi Samhengi Breytingaröfl togast á Við gerum ekki allt sem við getum og yfirleitt af góðri ástæðu.
- 12. Breytingaröfl Hvað kemur til með að hafa áhrif á menntun? • Breytingar í atvinnulífi • Samfélagsbreytingar • Fólksflutningar um allan heim • Ný tækni Einn gegnum gangandi þráður Tækniþróun!!!
- 13. Tækni framtíðarinnar Af hverju? • Breytingaröfl skapa nýja merkingu/breyta umhverfinu og leiða þannig til breytinga á mörgum sviðum. • Afleidd tækniþróun oft sýnilegri en leiðir bara til skammlífra breytingaskrefa. Líkleg breytingaröfl Ekki líkleg breytingaröfl Snjalltæki Sjálfakandi bílar Gagnaukinn veruleiki (e. augmented reality) Spjaldtölvur Skjávarpar MOOC
- 14. Tækniþróun “Öll verk sem efla mannkynið hafa sæmd og eru mikilvæg og ættu að vera framkvæmd af vandvirkni.” Martin Luther King Jr.
- 15. Samfélagið “… we are not just witnessing a relativisation of time according to social contexts... The transformation is more profound: it is the mixing of tenses to create a forever universe…: timeless time, using technology to escape the contexts of its existence, and to appropriate selectively any value each context could offer to the ever-present.” Manuel Castells
- 16. Skólaþróun 1. Hvernig verða skólar í framtíðinni? 2. Hvernig viljum við að skólar verði í framtíðinni? 3. Hvernig byggjum við skóla fyrir framtíðina?
- 17. Framtíðarmiðuð menntastefna Eiginleikar (AVENUE framework): Anticipatory (Forsjálni) Vision (Sameiginleg sýn) Empowerment (Valdeflandi) New meaning (Ný merking) Utility (Nytsöm) Ethical (Siðferðilega réttmæt) Framtíðarmiðuð stefna opnar leiðir til farsællar framtíðar en er um leið opin fyrir breytingum. Sjá: Thayer, 2011
- 18. Framtíðarmiðuð stefna - dæmi Stefna HÍ 2006 - 2011 Langtímamarkmið: Háskóli Íslands verði meðal 100 bestu háskóla heims. Þrjú aðalmarkmið: 1. Framúrskarandi rannsóknir Háskóli Íslands ætlar að efla hágæðarannsóknir sem standast alþjóðleg viðmið á fjölbreyttum sviðum vísinda og fræða. Til þess þarf að stórefla doktorsnám og auka samstarf við aðra háskóla, rannsóknastofnanir og fyrirtæki. 2. Framúrskarandi kennsla Háskóli Íslands þjónar samfélaginu og þörfum þess fyrir menntun á heimsmælikvarða með því að veita nemendum framúrskarandi kennslu í nánum tengslum við rannsóknastarf skólans. 3. Framúrskarandi stjórnun og stoðþjónusta Háskóli Íslands ætlar að styðja vel við rannsóknir og kennslu með skilvirku stjórnkerfi, góðri stoðþjónustu og öflugu gæðakerfi.
- 19. Greinum stefnu HÍ Hvað finnið þið í stefnu HÍ 2006-2011 sem endurspeglar eftirfarandi: Anticipation (Forsjálni) Vision (Sameiginleg sýn) Empowerment (Valdefling) New meaning (Ný merking) Utility (Nytsemi) Ethical (Siðferðilegt réttmæti)
- 20. Framtíðin, menntarannsóknir og vettvangurinn Eru tengsl við framtíðina? - Bein tengsl: framtíðartengingar ræddar - Óbein tengsl: framtíðartengingar greinanlegar en ekki ræddar - Engin tengsl: engin greinanleg tenging við framtíð Hver er framtíðarsýnin? - Íhaldssöm: litlar sem engar breytingar - Hófsöm: einhverjar breytingar en ekki róttækar - Framsækin: vel mótuð framtíðarsýn
- 21. Heimildir Castells, M. (1996) The Rise of the Network Society. Oxford: Blackwell. Common Sense Media (2009). 35% of teens admit to using cell phones to cheat. Commonsensemedia.org. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press- releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-cheat Cornish, E. (2004). Futuring: The exploration of the future. Bethesda, MD: World Future Society. Facer, K. (2009). Educational, social and technological futures: a report from the Beyond Current Horizons Programme. London: DCSF & Futurelab. Harkins, A. M., & Kubik, G. H. (2010). “Ethical” cheating in formal education. On the Horizon, 18(2), 138-146. Inayatullah, S. (1990). Deconstructing and reconstructing the future: Predictive, cultural and critical epistemologies. Futures, 22(2), 115–141. Irvine, J. M., & Martin, B. R. (1984). Foresight in science. Pinter. Kurzweil, R. (2005). The singularity Is near. New York: Viking. Modis, T. (2006). The singularity myth. Technological Forecasting & Social Change, 73(2), 95- 127. Thayer, T. (2011) What makes a “future-oriented” policy? Towards a framework for identifying and analysing policies. Education4site.org. http://wp.me/p22Btc-4P Thayer, T (2013). Framtíð menntunar: Hvað á að horfa langt fram í tímann? Upplýsandi tæki. http://tryggvi.blog.is/blog/tryggvi/entry/1311938/
Editor's Notes
- #5: Framtíðarhjólið Búin til af Jerome C. Glenn (forstjóri Millennium Project – www.millennium-project.org/) Aðferð til að greina möguleg áhrif tæknilegra og félagslegra breytinga. Myndræn framtíðarmiðuð þankahríð (e. brainstorming)
- #12: Ex. Google Glass: Tech perspective looked promising, social perspective doomed the device. Google glass experience: https://www.youtube.com/watch?v=ErpNpR3XYUw Glass as others see them: https://admin.mashable.com/wp-content/uploads/2014/03/Google-Glass-Mashable-5.jpg