șĘșĘߣ

șĘșĘߣShare a Scribd company logo

Intorduktion privatjuridik

‱Download as PPTX, PDF‱
‱
D
Daniel Nordström

Privatjuridik

1 of 32
Downloaded 17 times
KOMPETENSCENTRUM PRIVATJURIDIK 2014-01-20
OmvĂ€nd presentation Daniel Nordström Ålder Bor Familj ÄmneslĂ€rare i ? Fritidsintressen Sport Andra uppgifter?
Daniel Nordström Ålder Fritidsintressen Bor Familj Sport ÄmneslĂ€rare
Ämnesplanernas upplĂ€gg
Ämnesplanernas upplĂ€gg Ämnets syfte Syftet beskriver i löpande text vilka kunskaper eleverna ska ges möjlighet att utveckla genom undervisningen i Ă€mnet. Det beskriver ocksĂ„ sĂ„dant som inte ska betygsĂ€ttas MĂ„len MĂ„len Ă€r formulerade i punktform och förtydligar vad lĂ€raren ska betygsĂ€tta. MĂ„len beskriver vilka kunskaper eleverna ska ges förutsĂ€ttningar att utveckla genom undervisningen i Ă€mnet. Centralt innehĂ„ll Det centrala innehĂ„llet anger vad som ska behandlas i undervisningen i varje kurs för att eleverna ska fĂ„ möjlighet att utveckla de kunskaper som beskrivs i mĂ„len.
Ämnesplanernas upplĂ€gg Kunskapskraven LĂ€raren ska sĂ€tta betyg pĂ„ varje kurs och det finns preciserade kunskapskrav för tre av de godkĂ€nda betygsstegen – E, C och A. Kunskapskraven utgĂ„r frĂ„n mĂ„len, och ordningen i kunskapskraven relaterar ocksĂ„ till mĂ„len. I kunskapskraven finns kopplingar till det centrala innehĂ„llet. För vart och ett av betygsstegen E, C och A finns i princip samtliga kunskapsformer beskrivna, det vill sĂ€ga lĂ€raren ska bedöma faktakunskaper, förstĂ„else, fĂ€rdigheter och förtrogenhet pĂ„ tre nivĂ„er.
Progressionstabell NivĂ„erna för betygsstegen E, C och A i kunskapskraven Ă€r formulerade med hjĂ€lp av en progressionstabell. Beskriver Kunskapskrav E Kunskapskrav C Kunskapskrav A Beskriver, redogör, förklarar, Översiktligt diskuterar, resonerar, motiverar VĂ€rderar, utvĂ€rderar Enkla omdömen Utförligt Utförligt och nyanserat Nyanserade omdömen Slutsatser, argument, motiv, resonemang, reflektioner, bedömningar, jĂ€mförelser, kopplingar, förklaringar, ge förslag, exempel Utförande Resultat, kvalitet Kvantitet Dokumentation FacksprĂ„k Analys, tolkning Projektplan, synopsis, kampanj, planering, manus Enkla VĂ€lgrundade Nyanserade omdömen och ger förslag pĂ„ hur arbetet kan förbĂ€ttras VĂ€lgrundade och nyanserade I samrĂ„d med handledare TillfredsstĂ€llande NĂ„gon, BegrĂ€nsade, FĂ„tal Enkel Enkelt Enkel Enkel Efter samrĂ„d med handledare TillfredsstĂ€llande FĂ„tal/Flera Noggrann Noggrann Noggrann Enkel/Genomarbetad Efter samrĂ„d med handledare Gott/God Flera Noggrann och utförlig Nyanserat Komplex/Avancerad Genomarbetad
VĂ€rdeorden i kunskapskraven Beskriver Kunskapskrav C Kunskapskrav A Beskriver, redogör, förklarar, Översiktligt diskuterar, resonerar, motiverar Utförligt Utförligt och nyanserat Tolkning En översiktlig redogörelse tar upp de vĂ€sentliga delarna, men Ă€r lite mer ungefĂ€rlig och inte sĂ„ exakt. En nyanserad redogörelse kan ocksĂ„ avse ett rikt sprĂ„kligt uttryckssĂ€tt och en stilistiskt skicklig framstĂ€llning, men i kunskapskraven anvĂ€nds begreppet nyanserat frĂ€mst i betydelsen flera olika perspektiv. VĂ€rderar, utvĂ€rderar Enkla omdömen En utförlig redogörelse Ă€r mer exakt, fyllig och innehĂ„llsrik. Det finns ocksĂ„ en kvantitativ dimension mellan översiktlig (mer kortfattad) och utförlig (lĂ€ngre). Att redogörelsen dessutom Ă€r nyanserad innebĂ€r att eleven redovisar flera olika perspektiv. Nyanserade omdömen Slutsatser, argument, motiv, resonemang, reflektioner, bedömningar, jĂ€mförelser, kopplingar, förklaringar, ge förslag, exempel Enkla VĂ€lgrundade VĂ€lgrundade och nyanserade Tolkning Att till exempel en slutsats Ă€r vĂ€lgrundad innebĂ€r att eleven bygger den pĂ„ relevanta fakta och sakförhĂ„llanden samt har förankrat den vĂ€l i tillförlitliga kĂ€llor och eventuella teorier. Det innebĂ€r ocksĂ„ att logiken i slutsatserna eller resonemangen Ă€r vĂ€lgrundade. En elev som drar enkla slutsatser har inte samma goda förankring i kĂ€llor och eventuella teorier, men elevens slutsatser Ă€r Ă€ndĂ„ till viss del underbyggda av kĂ€llor och eventuella teorier. NĂ€r slutsatserna dessutom Ă€r nyanserade kan eleven belysa saken ur flera olika perspektiv. Tolkning Kunskapskrav E Nyanserade omdömen och ger förslag pĂ„ hur arbetet kan förbĂ€ttras Eleven ger omdömen ur flera olika perspektiv och kopplar till olika förutsĂ€ttningar, till exempel den avsedda planeringen, resursanvĂ€ndningen och det slutliga resultatet.
Kunskapskrav ‱ Nu nĂ€r ni tittat pĂ„ nyckelorden Ă€r det dags att titta pĂ„ kunskapskraven. ‱ GĂ„ igenom varje kunskapskrav och diskutera vad det betyder och hur man uppnĂ„r det. ‱ Kom pĂ„ konkreta exempel pĂ„ hur man kan uppnĂ„ varje kunskapskrav pĂ„ E, C och A-nivĂ„.
Betygskalan ‱ Betygsskalan har fem godkĂ€nda steg E, D, C, B och A och ett underkĂ€nt steg F ‱ Preciserade kunskapskrav finns för tre av betygen – E, C och A. Betygsskalan anger inga preciserade kunskapskrav för betygen D och B. ‱ Betyget D innebĂ€r att kunskapskraven för E och till övervĂ€gande del för C Ă€r uppfyllda. Betyget B innebĂ€r att kunskapskraven för C och till övervĂ€gande del för A Ă€r uppfyllda. ‱ Betygsstegen D och B grundar sig alltsĂ„ pĂ„ vad som stĂ„r i kunskapskravet för betyget under och över. ‱ Vid bedömningen av ”till övervĂ€gande del” gör lĂ€raren en helhetsbedömning av de kunskaper eleven visar jĂ€mfört med överliggande kunskapskrav.
Betygskalan
Syfte Undervisningen i Àmnet juridik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om det svenska rÀttssystemet och förstÄelse av hur gÀllande lagar styr privatlivet, yrkeslivet och affÀrslivet. Den ska bidra till att eleverna utvecklar förstÄelse av dagens samhÀllsliv samt stimulera dem till att verka för ett rÀttssystem som vÀrnar alla mÀnniskors lika vÀrde. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmÄga att tillÀmpa ett vetenskapligt förhÄllningssÀtt i arbetet med rÀttsliga problem. Eleverna ska ocksÄ ges möjlighet att utveckla förmÄga att formulera sig korrekt och precist eftersom det juridiska sprÄket stÀller stora krav pÄ exakthet, precision, saklighet och logisk skÀrpa. Genom att lÀsa juridisk litteratur och olika rÀttsfall samt genom att skriva och tala ska eleverna ges möjlighet att anvÀnda det juridiska sprÄket. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta praktiskt med juridiska fallbeskrivningar för att utveckla förmÄga att formulera frÄgestÀllningar, strukturera och analysera lösningsförslag samt hÀnvisa till och tolka relevanta rÀttskÀllor.
LĂ„ngsiktiga mĂ„l ‱ ‱ 1. Kunskaper om företagens roll i samhĂ€llsutvecklingen, i nutiden och ur ett historiskt perspektiv. FörmĂ„ga att reflektera över företagens ansvar för en hĂ„llbar utveckling samt över demokratiska vĂ€rderingar, etik och genus i samband med ekonomiskt beslutsfattande. ‱ 2. Kunskaper om olika typer av företag samt deras villkor i form av lagar och andra bestĂ€mmelser och andra förutsĂ€ttningar som pĂ„verkar företagens verksamhet. ‱ 3. Kunskaper om hur man startar och driver företag och hur olika funktioner inom företagen samverkar för att förverkliga en affĂ€rsidĂ©. ‱ 4. Kunskaper om företagsekonomiska begrepp, metoder, teorier och modeller samt förmĂ„ga att anvĂ€nda dessa. ‱ 6. FörmĂ„ga att leda processer samt att omvandla idĂ©er och teoretiska kunskaper till praktiska och mĂ„linriktade aktiviteter. FörmĂ„ga att utvĂ€rdera arbetsprocesser och resultat. ‱ ‱ 7. FörmĂ„ga att anvĂ€nda relevant teknik som ett redskap för kommunikation, berĂ€kning, informationssökning, presentation och dokumentation i företagsekonomiska sammanhang
Centralt innehĂ„ll ‱ C1: Konstitutionell rĂ€tt samt straffrĂ€tt och processrĂ€tt. En översikt över de svenska grundlagarna och deras förhĂ„llande till EU-rĂ€tt och internationell rĂ€tt. En översikt över regler som rör brott och straff samt det svenska rĂ€ttegĂ„ngsvĂ€sendet ‱ C2: FamiljerĂ€tt och arvsrĂ€tt: regler som rör par- och familjerelationer samt arv, testamente och bodelning. ‱ C3: AvtalsrĂ€tt: hur avtal sluts samt deras rĂ€ttsverkan. ‱ C4: KonsumentrĂ€tt och köprĂ€tt: regler som rör köp mellan konsument och nĂ€ringsidkare, konsumentkrediter samt köp mellan privatpersoner. ‱ C5: FastighetsrĂ€tt: regler som rör köp av fast egendom samt hyra och andra nyttjanderĂ€tter. ‱ C6: ArbetsrĂ€tt: arbetstagarens rĂ€ttigheter och skyldigheter.. ‱ C7: SkadestĂ„ndsrĂ€tt: regler som rör ersĂ€ttningsskyldighet för den som orsakat en skada. ‱ C8: FörsĂ€kringsrĂ€tt: regler som rör försĂ€kringar och hur de kan tĂ€cka uppkomna skador ‱ C9: ObestĂ„ndsrĂ€tt för fysiska personer: regler som gĂ€ller nĂ€r privatpersoner inte kan betala sina skulder. ‱ C10: Juridiska begrepp och problemlösning i rĂ€ttsliga sammanhang..
Kunskapskrav för betyget E ‱ E1 Eleven redogör översiktligt för begrĂ€nsade delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ E:2 Eleven redogör ocksĂ„ översiktligt för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med viss sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven översiktligt innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar i samrĂ„d med handledare och med tillfredsstĂ€llande resultat nĂ„got sĂ„dant dokument. ‱ E3: UtifrĂ„n enkla fallbeskrivningar löser eleven med tillfredsstĂ€llande resultat givnaproblem inom olika privatjuridiska omrĂ„den med hjĂ€lp av given rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom för eleven enkla resonemang om lagstiftningens effekter och drar enkla slutsatser. ‱ E4: Eleven beskriver översiktligt privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för enkla resonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ E:5 NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
Kunskapskrav för betyget C ‱ C1: Eleven redogör utförligt för delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ C2: Eleven redogör ocksĂ„ utförligt för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med viss sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven utförligt innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med tillfredsstĂ€llande resultat nĂ„gra sĂ„dana dokument. ‱ C3: UtifrĂ„n fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt problem inom olika privatjuridiska omrĂ„den och löser dem med tillfredsstĂ€llande resultat genom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom motiverar eleven sitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade argument, för vĂ€lgrundade resonemang om lagstiftningens effekter och drar vĂ€lgrundade slutsatser. ‱ C4 Eleven beskriver utförligt privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för vĂ€lgrundaderesonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ C5: NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
Kunskapskrav för betyget A ‱ A1: Eleven redogör utförligt och nyanserat för omfattande delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ A2: Eleven redogör ocksĂ„ utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven utförligt och nyanserat innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med gottresultat nĂ„gra sĂ„dana dokument. ‱ A3: UtifrĂ„n komplexa fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt och nyanserat problem inom olika privatjuridiska omrĂ„den och löser dem med gott resultatgenom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom motiverar elevensitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade och nyanserade argument, för vĂ€lgrundade och nyanserade resonemang om lagstiftningens effekter och drar vĂ€lgrundade och nyanserade slutsatser. ‱ A4: Eleven beskriver utförligt och nyanserat privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och förvĂ€lgrundade och nyanserade resonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ A5: NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
Kunskapskrav för betyget D och B ‱ Betyget D Betyget D innebĂ€r att kunskapskraven för E och till övervĂ€gande del för C Ă€r uppfyllda. ‱ Betyget B Betyget B innebĂ€r att kunskapskraven för C och till övervĂ€gande del för A Ă€r uppfyllda.
Betygsmatris Moment Kunckapskrav E Juridiska omrÄden Eleven redogör översiktligt för begrÀnsade Eleven redogör utförligt för delar av de Eleven redogör utförligt och nyanserat delar av de juridiska omrÄden som rör juridiska omrÄden som rör privatpersoner. för omfattande delar av de juridiska privatpersoner. omrÄden som rör privatpersoner. Juridiska begrepp Eleven redogör översiktligt för Eleven redogör utförligt för innebörden innebörden av juridiska begrepp och av juridiska begrepp och anvÀnder dem anvÀnder dem med viss sÀkerhet i relevanta med viss sÀkerhet i relevanta sammanhang. sammanhang. Eleven förklarar eleven översiktligt Eleven förklarar utförligt innebörden av innebörden av vanligt förekommande vanligt förekommande privatjuridiska privatjuridiska dokument. dokument Eleven upprÀttar i samrÄd med Eleven upprÀttar efter samrÄd med handledare och med tillfredsstÀllande handledare och med tillfredsstÀllande resultat nÄgot vanligt förekommande resultat nÄgra vanligt förekommande privatjuridiska dokument. privatjuridiska dokument. UtifrÄn enkla fallbeskrivningar löser eleven UtifrÄn fallbeskrivningar identifierar och med tillfredsstÀllande resultat givna beskriver eleven utförligt problem inom problem inom olika privatjuridiska olika privatjuridiska omrÄden och löser omrÄden med hjÀlp av given rÀttskÀlla. dem med tillfredsstÀllande resultat genom att vÀlja, tolka och tillÀmpa relevant rÀttskÀlla. Eleven motiverar sitt lösningsförslag med vÀlgrundade argument. Juridiska dokument - innebörd Juridiska dokument - upprÀttande Problemlösning Motivering problemlösning Lagstiftningens effekter Resonemang Egna förmÄgan Kunskapskrav C Kunskapskrav A Eleven redogör utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och anvÀnder dem med sÀkerhet i relevanta sammanhang. Eleven förklarar utförligt och nyanserat innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument. Eleven upprÀttar efter samrÄd med handledare och med gott resultat nÄgra vanligt förekommande privatjuridiska dokument. UtifrÄn komplexa fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt och nyanserat problem inom olika privatjuridiska omrÄden och löser dem med gott resultat genom att vÀlja, tolka och tillÀmpa relevant rÀttskÀlla. Eleven motiverar sitt lösningsförslag med vÀlgrundade och nyanserade argument, Dessutom för eleven enkla resonemang Eleven för vÀlgrundade resonemang om Eleven för vÀlgrundade och nyanserade om lagstiftningens effekter och drar enkla lagstiftningens effekter och drar resonemang om lagstiftningens effekter och slutsatser. vÀlgrundade slutsatser. drar vÀlgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven beskriver översiktligt Eleven beskriver utförligt privatjuridiska Eleven beskriver utförligt och nyanserat privatjuridiska frÄgor i samhÀllet och för frÄgor i samhÀllet och för vÀlgrundade privatjuridiska frÄgor i samhÀllet och för enkla resonemang om dessa frÄgor ur resonemang om dessa frÄgor ur vÀlgrundade och nyanserade resonemang rÀttsfilosofisk och etisk synvinkel. rÀttsfilosofisk och etisk synvinkel. om dessa frÄgor ur rÀttsfilosofisk och etisk synvinkel. Eleven samrÄder med handledare bedömer Eleven samrÄder med handledare bedömer Eleven samrÄder med handledare bedömer hon eller han med viss sÀkerhet den egna hon eller han med viss sÀkerhet den egna hon eller han med sÀkerhet den egna förmÄgan och situationens krav. förmÄgan och situationens krav. förmÄgan och situationens krav.
Betyget F
Betyget E
Betyget D
Betyget B
Betyget A
Bedömning Formativ bedömning Bedömning som anvĂ€nds för att stödja elevens lĂ€rande och utveckla lĂ€rarens undervisning. ‱ Betygsmatrisen ‱ SjĂ€lvvĂ€rdering ‱ Kamratgranskning ‱ Sambedömning ‱ Elevbedömning Summativ bedömning Bedömning som anvĂ€nds för att beskriva en elevs kunskapslĂ€ge som underlag för omdömen och betyg.
BetygsĂ€ttning ‱ Allsidig bedömning- Bedömning av en elevs kunskapsutveckling som baseras pĂ„ en variation av bedömningssituationer och perspektiv. ‱ Enligt lĂ€roplanen ska lĂ€raren anvĂ€nda all information som finns tillgĂ€nglig om elevens kunskaper i förhĂ„llande till de nationella kunskapskraven ‱ Betyg ska sĂ€ttas efter avslutat Ă€mne eller kurs Bedömningsstuationer ‱ Papper-och-penna-prov- Skriftligt prov som görs individuellt under begrĂ€nsad tid. ‱ Autentiska uppgifter- VerklighetsnĂ€ra uppgifter. ‱ VardagsnĂ€ra prov- Öppna eller praktiska bedömningssituationer. ‱ Klassrumsdialoger- muntliga presentationer ‱ Öppna frĂ„gor- FrĂ„gor som stimulerar till tĂ€nkande och reflektion. ‱ Skriftliga examinationer- InlĂ€mningar som sker med digitala verktyg ‱ Seminarium- Muntliga framstĂ€llningar och oponeringar
Betyg och bedömning ‱ Betygsmatrisen Ă€r ett arbetsdokument ‱ Samtliga examinationer finns pĂ„ Itslearning ‱ Deadlines i kursen – Uppgifter som lĂ€mnas in i tid fĂ„r en utförlig framĂ„tlyftande Ă„terkoppling – Uppgifter som lĂ€mnas in en vecka efter deadline fĂ„r endast en Ă„terkoppling – Uppgifter som lĂ€mnas in en vecka eller senare ”bedöms i mĂ„n av tid”
Mina förvĂ€ntningar ‱ Höga krav och förvĂ€ntningar ‱ Arbeta effektivt – Tre timmars schemalagd lektionstid – Tre timmars eget arbete utöver lektionstid ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ VĂ„ga frĂ„ga, hellre för mycket Ă€n för lite Ordning och arbetsro Ömsesidig respekt HĂ„ll deadlines Elevinflytande och delaktighet
Era förvĂ€ntningar delaktighet och inflytande Persnligt introduktionsbrev ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ Persnlig beskrivning Val av Ă€mne och framtidsplaner Ämnets innehĂ„ll FörvĂ€ntningar Framtidsplaner Information och kommunikationskanaler Kontaktuppgifter Andra uppgifter
Litteratur Den kurslitteratur vi anvÀnder Àr J2000, frÄn Liber förlag. Den förstnÀmnda Àr en fakta- och övningsbok, den senare Àr en samling utvalda lagar, huvudsakligen inom Àmnet civilrÀtt. J2000 behandlar vardagsnÀra juridiska frÄgor sedda ur individens synvinkel. Materialet har en stark verklighetsanknytning med tillÀmpande kunskaper. Boken omfattar sjutton kapitel som vart för sig behandlar olika omrÄden. Varje kapitel innehÄller en faktadel och en uppgiftsdel med tillÀmpningar.
Planering Vecka 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Arbete pÄ lektionstid Intro + Kap 1 Hur kommer lagar till? Kap 2 Hur domstolarna arbetar Kap 3 Om brotten Kap 4 Internationell rÀtt Kap 5 NÀr man flyttar ihop Kap 6 FörÀldrar och barn Kap 7 NÀr nÄgon dör Prov kap 5-7 Kap 8 Avtal och köp Kap 9 Konsumentskydd Kap 10 Köpa pÄ kredit Kap 11 FörsÀkringar Prov kap 8-11 Kap 12 HyreslÀgenhet och bostadsrÀtt Kap 13 Eget hus Kap 14 LÄn, sÀkerheter och obestÄnd Prov kap 12-14 15+16 AnstÀllning och arbetsförhÄllanden Prov Eget arbete RÀttegÄngsfilmen Kap 3/Besöka en rÀttegÄng Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Prov Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Prov Kap 12 Kap 13 Kap 14 Prov Kap 15+16 Prov UtvÀrdering
Daniel Nordström LÀrare i ekonomiska Àmnen E-post: daniel.nordstrom@sotenas.se Telefon: 0523-664697 Twitter: entreprenororg Facebook: Daniel Nordström ( Pedagog) Skype: entreprenororg KONTAKTUPPGIFTER

More Related Content

Intorduktion privatjuridik

  • 5. Ämnesplanernas upplĂ€gg Ämnets syfte Syftet beskriver i löpande text vilka kunskaper eleverna ska ges möjlighet att utveckla genom undervisningen i Ă€mnet. Det beskriver ocksĂ„ sĂ„dant som inte ska betygsĂ€ttas MĂ„len MĂ„len Ă€r formulerade i punktform och förtydligar vad lĂ€raren ska betygsĂ€tta. MĂ„len beskriver vilka kunskaper eleverna ska ges förutsĂ€ttningar att utveckla genom undervisningen i Ă€mnet. Centralt innehĂ„ll Det centrala innehĂ„llet anger vad som ska behandlas i undervisningen i varje kurs för att eleverna ska fĂ„ möjlighet att utveckla de kunskaper som beskrivs i mĂ„len.
  • 6. Ämnesplanernas upplĂ€gg Kunskapskraven LĂ€raren ska sĂ€tta betyg pĂ„ varje kurs och det finns preciserade kunskapskrav för tre av de godkĂ€nda betygsstegen – E, C och A. Kunskapskraven utgĂ„r frĂ„n mĂ„len, och ordningen i kunskapskraven relaterar ocksĂ„ till mĂ„len. I kunskapskraven finns kopplingar till det centrala innehĂ„llet. För vart och ett av betygsstegen E, C och A finns i princip samtliga kunskapsformer beskrivna, det vill sĂ€ga lĂ€raren ska bedöma faktakunskaper, förstĂ„else, fĂ€rdigheter och förtrogenhet pĂ„ tre nivĂ„er.
  • 7. Progressionstabell NivĂ„erna för betygsstegen E, C och A i kunskapskraven Ă€r formulerade med hjĂ€lp av en progressionstabell. Beskriver Kunskapskrav E Kunskapskrav C Kunskapskrav A Beskriver, redogör, förklarar, Översiktligt diskuterar, resonerar, motiverar VĂ€rderar, utvĂ€rderar Enkla omdömen Utförligt Utförligt och nyanserat Nyanserade omdömen Slutsatser, argument, motiv, resonemang, reflektioner, bedömningar, jĂ€mförelser, kopplingar, förklaringar, ge förslag, exempel Utförande Resultat, kvalitet Kvantitet Dokumentation FacksprĂ„k Analys, tolkning Projektplan, synopsis, kampanj, planering, manus Enkla VĂ€lgrundade Nyanserade omdömen och ger förslag pĂ„ hur arbetet kan förbĂ€ttras VĂ€lgrundade och nyanserade I samrĂ„d med handledare TillfredsstĂ€llande NĂ„gon, BegrĂ€nsade, FĂ„tal Enkel Enkelt Enkel Enkel Efter samrĂ„d med handledare TillfredsstĂ€llande FĂ„tal/Flera Noggrann Noggrann Noggrann Enkel/Genomarbetad Efter samrĂ„d med handledare Gott/God Flera Noggrann och utförlig Nyanserat Komplex/Avancerad Genomarbetad
  • 8. VĂ€rdeorden i kunskapskraven Beskriver Kunskapskrav C Kunskapskrav A Beskriver, redogör, förklarar, Översiktligt diskuterar, resonerar, motiverar Utförligt Utförligt och nyanserat Tolkning En översiktlig redogörelse tar upp de vĂ€sentliga delarna, men Ă€r lite mer ungefĂ€rlig och inte sĂ„ exakt. En nyanserad redogörelse kan ocksĂ„ avse ett rikt sprĂ„kligt uttryckssĂ€tt och en stilistiskt skicklig framstĂ€llning, men i kunskapskraven anvĂ€nds begreppet nyanserat frĂ€mst i betydelsen flera olika perspektiv. VĂ€rderar, utvĂ€rderar Enkla omdömen En utförlig redogörelse Ă€r mer exakt, fyllig och innehĂ„llsrik. Det finns ocksĂ„ en kvantitativ dimension mellan översiktlig (mer kortfattad) och utförlig (lĂ€ngre). Att redogörelsen dessutom Ă€r nyanserad innebĂ€r att eleven redovisar flera olika perspektiv. Nyanserade omdömen Slutsatser, argument, motiv, resonemang, reflektioner, bedömningar, jĂ€mförelser, kopplingar, förklaringar, ge förslag, exempel Enkla VĂ€lgrundade VĂ€lgrundade och nyanserade Tolkning Att till exempel en slutsats Ă€r vĂ€lgrundad innebĂ€r att eleven bygger den pĂ„ relevanta fakta och sakförhĂ„llanden samt har förankrat den vĂ€l i tillförlitliga kĂ€llor och eventuella teorier. Det innebĂ€r ocksĂ„ att logiken i slutsatserna eller resonemangen Ă€r vĂ€lgrundade. En elev som drar enkla slutsatser har inte samma goda förankring i kĂ€llor och eventuella teorier, men elevens slutsatser Ă€r Ă€ndĂ„ till viss del underbyggda av kĂ€llor och eventuella teorier. NĂ€r slutsatserna dessutom Ă€r nyanserade kan eleven belysa saken ur flera olika perspektiv. Tolkning Kunskapskrav E Nyanserade omdömen och ger förslag pĂ„ hur arbetet kan förbĂ€ttras Eleven ger omdömen ur flera olika perspektiv och kopplar till olika förutsĂ€ttningar, till exempel den avsedda planeringen, resursanvĂ€ndningen och det slutliga resultatet.
  • 9. Kunskapskrav ‱ Nu nĂ€r ni tittat pĂ„ nyckelorden Ă€r det dags att titta pĂ„ kunskapskraven. ‱ GĂ„ igenom varje kunskapskrav och diskutera vad det betyder och hur man uppnĂ„r det. ‱ Kom pĂ„ konkreta exempel pĂ„ hur man kan uppnĂ„ varje kunskapskrav pĂ„ E, C och A-nivĂ„.
  • 10. Betygskalan ‱ Betygsskalan har fem godkĂ€nda steg E, D, C, B och A och ett underkĂ€nt steg F ‱ Preciserade kunskapskrav finns för tre av betygen – E, C och A. Betygsskalan anger inga preciserade kunskapskrav för betygen D och B. ‱ Betyget D innebĂ€r att kunskapskraven för E och till övervĂ€gande del för C Ă€r uppfyllda. Betyget B innebĂ€r att kunskapskraven för C och till övervĂ€gande del för A Ă€r uppfyllda. ‱ Betygsstegen D och B grundar sig alltsĂ„ pĂ„ vad som stĂ„r i kunskapskravet för betyget under och över. ‱ Vid bedömningen av ”till övervĂ€gande del” gör lĂ€raren en helhetsbedömning av de kunskaper eleven visar jĂ€mfört med överliggande kunskapskrav.
  • 12. Syfte Undervisningen i Ă€mnet juridik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om det svenska rĂ€ttssystemet och förstĂ„else av hur gĂ€llande lagar styr privatlivet, yrkeslivet och affĂ€rslivet. Den ska bidra till att eleverna utvecklar förstĂ„else av dagens samhĂ€llsliv samt stimulera dem till att verka för ett rĂ€ttssystem som vĂ€rnar alla mĂ€nniskors lika vĂ€rde. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmĂ„ga att tillĂ€mpa ett vetenskapligt förhĂ„llningssĂ€tt i arbetet med rĂ€ttsliga problem. Eleverna ska ocksĂ„ ges möjlighet att utveckla förmĂ„ga att formulera sig korrekt och precist eftersom det juridiska sprĂ„ket stĂ€ller stora krav pĂ„ exakthet, precision, saklighet och logisk skĂ€rpa. Genom att lĂ€sa juridisk litteratur och olika rĂ€ttsfall samt genom att skriva och tala ska eleverna ges möjlighet att anvĂ€nda det juridiska sprĂ„ket. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta praktiskt med juridiska fallbeskrivningar för att utveckla förmĂ„ga att formulera frĂ„gestĂ€llningar, strukturera och analysera lösningsförslag samt hĂ€nvisa till och tolka relevanta rĂ€ttskĂ€llor.
  • 13. LĂ„ngsiktiga mĂ„l ‱ ‱ 1. Kunskaper om företagens roll i samhĂ€llsutvecklingen, i nutiden och ur ett historiskt perspektiv. FörmĂ„ga att reflektera över företagens ansvar för en hĂ„llbar utveckling samt över demokratiska vĂ€rderingar, etik och genus i samband med ekonomiskt beslutsfattande. ‱ 2. Kunskaper om olika typer av företag samt deras villkor i form av lagar och andra bestĂ€mmelser och andra förutsĂ€ttningar som pĂ„verkar företagens verksamhet. ‱ 3. Kunskaper om hur man startar och driver företag och hur olika funktioner inom företagen samverkar för att förverkliga en affĂ€rsidĂ©. ‱ 4. Kunskaper om företagsekonomiska begrepp, metoder, teorier och modeller samt förmĂ„ga att anvĂ€nda dessa. ‱ 6. FörmĂ„ga att leda processer samt att omvandla idĂ©er och teoretiska kunskaper till praktiska och mĂ„linriktade aktiviteter. FörmĂ„ga att utvĂ€rdera arbetsprocesser och resultat. ‱ ‱ 7. FörmĂ„ga att anvĂ€nda relevant teknik som ett redskap för kommunikation, berĂ€kning, informationssökning, presentation och dokumentation i företagsekonomiska sammanhang
  • 14. Centralt innehĂ„ll ‱ C1: Konstitutionell rĂ€tt samt straffrĂ€tt och processrĂ€tt. En översikt över de svenska grundlagarna och deras förhĂ„llande till EU-rĂ€tt och internationell rĂ€tt. En översikt över regler som rör brott och straff samt det svenska rĂ€ttegĂ„ngsvĂ€sendet ‱ C2: FamiljerĂ€tt och arvsrĂ€tt: regler som rör par- och familjerelationer samt arv, testamente och bodelning. ‱ C3: AvtalsrĂ€tt: hur avtal sluts samt deras rĂ€ttsverkan. ‱ C4: KonsumentrĂ€tt och köprĂ€tt: regler som rör köp mellan konsument och nĂ€ringsidkare, konsumentkrediter samt köp mellan privatpersoner. ‱ C5: FastighetsrĂ€tt: regler som rör köp av fast egendom samt hyra och andra nyttjanderĂ€tter. ‱ C6: ArbetsrĂ€tt: arbetstagarens rĂ€ttigheter och skyldigheter.. ‱ C7: SkadestĂ„ndsrĂ€tt: regler som rör ersĂ€ttningsskyldighet för den som orsakat en skada. ‱ C8: FörsĂ€kringsrĂ€tt: regler som rör försĂ€kringar och hur de kan tĂ€cka uppkomna skador ‱ C9: ObestĂ„ndsrĂ€tt för fysiska personer: regler som gĂ€ller nĂ€r privatpersoner inte kan betala sina skulder. ‱ C10: Juridiska begrepp och problemlösning i rĂ€ttsliga sammanhang..
  • 15. Kunskapskrav för betyget E ‱ E1 Eleven redogör översiktligt för begrĂ€nsade delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ E:2 Eleven redogör ocksĂ„ översiktligt för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med viss sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven översiktligt innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar i samrĂ„d med handledare och med tillfredsstĂ€llande resultat nĂ„got sĂ„dant dokument. ‱ E3: UtifrĂ„n enkla fallbeskrivningar löser eleven med tillfredsstĂ€llande resultat givnaproblem inom olika privatjuridiska omrĂ„den med hjĂ€lp av given rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom för eleven enkla resonemang om lagstiftningens effekter och drar enkla slutsatser. ‱ E4: Eleven beskriver översiktligt privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för enkla resonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ E:5 NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
  • 16. Kunskapskrav för betyget C ‱ C1: Eleven redogör utförligt för delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ C2: Eleven redogör ocksĂ„ utförligt för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med viss sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven utförligt innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med tillfredsstĂ€llande resultat nĂ„gra sĂ„dana dokument. ‱ C3: UtifrĂ„n fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt problem inom olika privatjuridiska omrĂ„den och löser dem med tillfredsstĂ€llande resultat genom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom motiverar eleven sitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade argument, för vĂ€lgrundade resonemang om lagstiftningens effekter och drar vĂ€lgrundade slutsatser. ‱ C4 Eleven beskriver utförligt privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för vĂ€lgrundaderesonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ C5: NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
  • 17. Kunskapskrav för betyget A ‱ A1: Eleven redogör utförligt och nyanserat för omfattande delar av de juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. ‱ A2: Eleven redogör ocksĂ„ utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Dessutom förklarar eleven utförligt och nyanserat innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument och upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med gottresultat nĂ„gra sĂ„dana dokument. ‱ A3: UtifrĂ„n komplexa fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt och nyanserat problem inom olika privatjuridiska omrĂ„den och löser dem med gott resultatgenom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Dessutom motiverar elevensitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade och nyanserade argument, för vĂ€lgrundade och nyanserade resonemang om lagstiftningens effekter och drar vĂ€lgrundade och nyanserade slutsatser. ‱ A4: Eleven beskriver utförligt och nyanserat privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och förvĂ€lgrundade och nyanserade resonemang om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. ‱ A5: NĂ€r eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav.
  • 18. Kunskapskrav för betyget D och B ‱ Betyget D Betyget D innebĂ€r att kunskapskraven för E och till övervĂ€gande del för C Ă€r uppfyllda. ‱ Betyget B Betyget B innebĂ€r att kunskapskraven för C och till övervĂ€gande del för A Ă€r uppfyllda.
  • 19. Betygsmatris Moment Kunckapskrav E Juridiska omrĂ„den Eleven redogör översiktligt för begrĂ€nsade Eleven redogör utförligt för delar av de Eleven redogör utförligt och nyanserat delar av de juridiska omrĂ„den som rör juridiska omrĂ„den som rör privatpersoner. för omfattande delar av de juridiska privatpersoner. omrĂ„den som rör privatpersoner. Juridiska begrepp Eleven redogör översiktligt för Eleven redogör utförligt för innebörden innebörden av juridiska begrepp och av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem anvĂ€nder dem med viss sĂ€kerhet i relevanta med viss sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. sammanhang. Eleven förklarar eleven översiktligt Eleven förklarar utförligt innebörden av innebörden av vanligt förekommande vanligt förekommande privatjuridiska privatjuridiska dokument. dokument Eleven upprĂ€ttar i samrĂ„d med Eleven upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med tillfredsstĂ€llande handledare och med tillfredsstĂ€llande resultat nĂ„got vanligt förekommande resultat nĂ„gra vanligt förekommande privatjuridiska dokument. privatjuridiska dokument. UtifrĂ„n enkla fallbeskrivningar löser eleven UtifrĂ„n fallbeskrivningar identifierar och med tillfredsstĂ€llande resultat givna beskriver eleven utförligt problem inom problem inom olika privatjuridiska olika privatjuridiska omrĂ„den och löser omrĂ„den med hjĂ€lp av given rĂ€ttskĂ€lla. dem med tillfredsstĂ€llande resultat genom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Eleven motiverar sitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade argument. Juridiska dokument - innebörd Juridiska dokument - upprĂ€ttande Problemlösning Motivering problemlösning Lagstiftningens effekter Resonemang Egna förmĂ„gan Kunskapskrav C Kunskapskrav A Eleven redogör utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och anvĂ€nder dem med sĂ€kerhet i relevanta sammanhang. Eleven förklarar utförligt och nyanserat innebörden av vanligt förekommande privatjuridiska dokument. Eleven upprĂ€ttar efter samrĂ„d med handledare och med gott resultat nĂ„gra vanligt förekommande privatjuridiska dokument. UtifrĂ„n komplexa fallbeskrivningar identifierar och beskriver eleven utförligt och nyanserat problem inom olika privatjuridiska omrĂ„den och löser dem med gott resultat genom att vĂ€lja, tolka och tillĂ€mpa relevant rĂ€ttskĂ€lla. Eleven motiverar sitt lösningsförslag med vĂ€lgrundade och nyanserade argument, Dessutom för eleven enkla resonemang Eleven för vĂ€lgrundade resonemang om Eleven för vĂ€lgrundade och nyanserade om lagstiftningens effekter och drar enkla lagstiftningens effekter och drar resonemang om lagstiftningens effekter och slutsatser. vĂ€lgrundade slutsatser. drar vĂ€lgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven beskriver översiktligt Eleven beskriver utförligt privatjuridiska Eleven beskriver utförligt och nyanserat privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för frĂ„gor i samhĂ€llet och för vĂ€lgrundade privatjuridiska frĂ„gor i samhĂ€llet och för enkla resonemang om dessa frĂ„gor ur resonemang om dessa frĂ„gor ur vĂ€lgrundade och nyanserade resonemang rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. om dessa frĂ„gor ur rĂ€ttsfilosofisk och etisk synvinkel. Eleven samrĂ„der med handledare bedömer Eleven samrĂ„der med handledare bedömer Eleven samrĂ„der med handledare bedömer hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna hon eller han med viss sĂ€kerhet den egna hon eller han med sĂ€kerhet den egna förmĂ„gan och situationens krav. förmĂ„gan och situationens krav. förmĂ„gan och situationens krav.
  • 25. Bedömning Formativ bedömning Bedömning som anvĂ€nds för att stödja elevens lĂ€rande och utveckla lĂ€rarens undervisning. ‱ Betygsmatrisen ‱ SjĂ€lvvĂ€rdering ‱ Kamratgranskning ‱ Sambedömning ‱ Elevbedömning Summativ bedömning Bedömning som anvĂ€nds för att beskriva en elevs kunskapslĂ€ge som underlag för omdömen och betyg.
  • 26. BetygsĂ€ttning ‱ Allsidig bedömning- Bedömning av en elevs kunskapsutveckling som baseras pĂ„ en variation av bedömningssituationer och perspektiv. ‱ Enligt lĂ€roplanen ska lĂ€raren anvĂ€nda all information som finns tillgĂ€nglig om elevens kunskaper i förhĂ„llande till de nationella kunskapskraven ‱ Betyg ska sĂ€ttas efter avslutat Ă€mne eller kurs Bedömningsstuationer ‱ Papper-och-penna-prov- Skriftligt prov som görs individuellt under begrĂ€nsad tid. ‱ Autentiska uppgifter- VerklighetsnĂ€ra uppgifter. ‱ VardagsnĂ€ra prov- Öppna eller praktiska bedömningssituationer. ‱ Klassrumsdialoger- muntliga presentationer ‱ Öppna frĂ„gor- FrĂ„gor som stimulerar till tĂ€nkande och reflektion. ‱ Skriftliga examinationer- InlĂ€mningar som sker med digitala verktyg ‱ Seminarium- Muntliga framstĂ€llningar och oponeringar
  • 27. Betyg och bedömning ‱ Betygsmatrisen Ă€r ett arbetsdokument ‱ Samtliga examinationer finns pĂ„ Itslearning ‱ Deadlines i kursen – Uppgifter som lĂ€mnas in i tid fĂ„r en utförlig framĂ„tlyftande Ă„terkoppling – Uppgifter som lĂ€mnas in en vecka efter deadline fĂ„r endast en Ă„terkoppling – Uppgifter som lĂ€mnas in en vecka eller senare ”bedöms i mĂ„n av tid”
  • 28. Mina förvĂ€ntningar ‱ Höga krav och förvĂ€ntningar ‱ Arbeta effektivt – Tre timmars schemalagd lektionstid – Tre timmars eget arbete utöver lektionstid ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ VĂ„ga frĂ„ga, hellre för mycket Ă€n för lite Ordning och arbetsro Ömsesidig respekt HĂ„ll deadlines Elevinflytande och delaktighet
  • 29. Era förvĂ€ntningar delaktighet och inflytande Persnligt introduktionsbrev ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ ‱ Persnlig beskrivning Val av Ă€mne och framtidsplaner Ämnets innehĂ„ll FörvĂ€ntningar Framtidsplaner Information och kommunikationskanaler Kontaktuppgifter Andra uppgifter
  • 30. Litteratur Den kurslitteratur vi anvĂ€nder Ă€r J2000, frĂ„n Liber förlag. Den förstnĂ€mnda Ă€r en fakta- och övningsbok, den senare Ă€r en samling utvalda lagar, huvudsakligen inom Ă€mnet civilrĂ€tt. J2000 behandlar vardagsnĂ€ra juridiska frĂ„gor sedda ur individens synvinkel. Materialet har en stark verklighetsanknytning med tillĂ€mpande kunskaper. Boken omfattar sjutton kapitel som vart för sig behandlar olika omrĂ„den. Varje kapitel innehĂ„ller en faktadel och en uppgiftsdel med tillĂ€mpningar.
  • 31. Planering Vecka 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Arbete pĂ„ lektionstid Intro + Kap 1 Hur kommer lagar till? Kap 2 Hur domstolarna arbetar Kap 3 Om brotten Kap 4 Internationell rĂ€tt Kap 5 NĂ€r man flyttar ihop Kap 6 FörĂ€ldrar och barn Kap 7 NĂ€r nĂ„gon dör Prov kap 5-7 Kap 8 Avtal och köp Kap 9 Konsumentskydd Kap 10 Köpa pĂ„ kredit Kap 11 FörsĂ€kringar Prov kap 8-11 Kap 12 HyreslĂ€genhet och bostadsrĂ€tt Kap 13 Eget hus Kap 14 LĂ„n, sĂ€kerheter och obestĂ„nd Prov kap 12-14 15+16 AnstĂ€llning och arbetsförhĂ„llanden Prov Eget arbete RĂ€ttegĂ„ngsfilmen Kap 3/Besöka en rĂ€ttegĂ„ng Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Prov Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Prov Kap 12 Kap 13 Kap 14 Prov Kap 15+16 Prov UtvĂ€rdering
  • 32. Daniel Nordström LĂ€rare i ekonomiska Ă€mnen E-post: daniel.nordstrom@sotenas.se Telefon: 0523-664697 Twitter: entreprenororg Facebook: Daniel Nordström ( Pedagog) Skype: entreprenororg KONTAKTUPPGIFTER