Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
Download as PPT, PDF1 like44 views
ONK 2019
More Related Content
Similar to Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején (16)
More from Lajos Somogyvári (20)
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
- 1. Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elejénSomogyvári Lajos Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ somogyvari.lajos@mftk.uni-pannon.hu www.uni-pannon.hu ONK, 2019 Pécs, 2019. november 9.
- 2. Az előadás szerkezete • Kutatási kérdések és hipotézisek • A források és jellemzőik • Elmélet és elemzési szempontok • Tematikai fókusz: - az ellenállás különböző fajtái és a térhasználat • Befejezés • Szakirodalom
- 3. Kutatási kérdések és hipotézisek • Kiinduló kérdés: Milyen képet nyújtanak a disszidáló magyarok leírásai az ötvenes évek oktatásáról? • Ismeretlen változók a forrásanyaggal kapcsolatban • Előfeltevések: Antikommunista nézőpont dominanciája 1. Emigránsok/disszidensek személye 2. USA intenció: sebezhető pontok 3. Adatgyűjtés a vasfüggöny mögül
- 4. A források Dátum Település Intézménytípus Informátor 1. 1952. 10. Lövő általános iskola német-magyar szakos tanár 2. 1953. 10. Budapest Orvosi Egyetem 28 éves orvostanhallgató 3. 1954. 04. Sopronkövesd DISZ, kultúrház parasztfiú 4. 1954. 04. országos MTH-iskolák hivatalnok 5. 1954. 04. Budapest Madách Imre Gimnázium tavaly érettségizett diák 6. 1954. 04. országos középiskolák régész 7. 1954. 04. Budapest IV. KGM Technikum 16 éves technikumi tanuló 8. 1954. 04. Sátoraljaújhely gimnázium 20 éves diák 9. 1954. 04. Sopron szakérettségi tanfolyam 20 éves diák 10 1954. 04. Budapest középiskola 17 éves fiú 11. 1953. 12. Vasszentmihály általános iskola 15 éves iskoláslány
- 5. A források jellemzői • A források kivételessége/különleges jellege: - Nem visszaemlékezés - Személyes, kortárs források - Nem a kontrollált nyilvánosság része – pártideológia vs. ellen-ideológia - Nem felnőtt-nézőpontok megjelenése Hasonló példa: naplók (Hellbeck, 2006; Paperno, 2009; Kunt, 2018) • Ego-dokumentumok?
- 6. Elmélet és elemzési szempontok • Korpusz: Emigráló/disszidáló diákok, hallgatók és tanárok, mint információforrások (Sheridan, 2016; Kelemen, 2018) • Elemzés két fókusza: 1. Térhasználat: iskola és iskoláztatás - „fekete doboz” (Burke & Grosvenor, 2008; Braster, Grosvenor & Mar del Pozo Andrés, 2011) 2. Propaganda és ellenállás a kommunizmusban: rejtett, eltűrt, nyílt Szürke zóna a kollaborációtól a rezisztenciáig (Ķestere & Valaina, 2019) Az előadás logikája: zárt – nyílt, belső – külső, az iskolai térfogalom kitágítása • Mikro-, mentalitástörténeti léptékváltás lehetősége (Fitzpatrick, 2000; Golnhofer & Szabolcs, 2008)
- 7. Egy zárt tér: feliratok az iskolai WC-ben • Fabio Pruneri 2019-es előadása az ISCHÉ-n
- 8. Az osztályterem • Együttműködéstől az ellenállásig „A gimnáziumban komoly tanítás folyik, szinte kizárólag régi tanárok tanítanak, erősen mérsékelve, bár de persze előadva a mai rendszer által előírt tananyagot, míg a szakérettségi tanfolyamon a tanárok javarésze lelkes kommunista, aki hangsúlyozva adja elő minden tantárgyban a politikai vonatkozást.” tanár úr vs. elvtárs Könyvek elkobzása – következményekkel vagy anélkül • A humor mint fegyver:
- 9. Kontroll és felügyelet az osztályon belül és kívül • Osztálytitkárok, bizalmik és felelősök – passzivitás, sikertelen akciók (pl. felajánlások), formalizmus • DISZ • Továbbtanulás • Kultúrházak, művelődési házak „A kultúrterem egyébként olvasóterem is egyben, nem ritkán az egyetlen fűtött helyiség a faluban, ahová ha másért nem is, és sokan melegedni térnek be, de szemfényvesztésül még olvasnivalót is kérnek. A kis könyvtár polcain újonnan díszelegnek SZTALIN, LENIN és RÁKOSI kötetei, annál olvasottabb, elnyűttebb a néhány kalandos regény, amit még sikerült megmenteni a könyvtári ellenőrök kiselejtezése elől.” • Az ideológia dominanciája – „totalizáló környezet”, kérdések átpolitizálódása (Johnson, 1996)
- 10. Harc a nyugati kultúra ellen • Cowboy-dalok és regények regények cseréje, óra alatti olvasás (az „ifjúság kedvenc olvasmányai ma Budapesten”: Texasi lovas, Halhatatlanok bosszúja, Vágtató bosszú, Hajtóvadászat), filmek • Zene és tánc
- 11. Befejezés • USA külpolitika: prioritások és célok, 1956 után felértékelődés (Somogyvári, 2017) • A hidegháború tágabb kontextusa: „struggle for hearts and minds” (Borhi, 2016, 94-103.) • RFE szerepe • Egyéb, oktatással kapcsolatos kérdések és források • Felhasználás kérdése
- 12. Irodalomjegyzék Elsődleges források: OSA, 15880/52. US Department of State. GALE Archives Unbound. SC5112042788 Másodlagos szakirodalom: Borhi, László (2016). Dealing with Dicatators. The United States, Hungary, and East Central Europe, 1942-1989. Bloomington-Indianapolis, Indiana University Press. Braster, Sjaak, Grosvenor, Ian & Mar del Pozo Andrés, Maria (2011, Eds.). The Black Boksz of Schooling. A Cultural History of the Classroom. Peter Lang. Burke, Catherine & Grosvenor, Ian (2008). School. London, Reaktion Books. Fitzpatrick, Sheila (2000). Everyday Stalinism. Oxford, Oxford University Press. Golnhofer Erzsébet & Szabolcs Éva (2008). Iskola és történeti emlékezet. Felmérés 1947-48-ból. Budapest, Gondolat. Hellbeck, Jochen (2006). Revolution on My Mind. Writing a Diary Under Stalin. Cambridge-London, Harvard University Press. Johnson, Mark S. (1996). From delinquency to counterrevolution. Subcultures of Soviet youth and the emergence of Stalinist pedagogy in the 1930s. Paedagogica Historica, 32(sup1): 283-303. Kelemen Ágnes Katalin (2018). Peregrináció, emigráció, száműzetés. A két világháború közötti magyar diákvándorlás és a numerus clausus összefüggései. Múltunk, 63(4), 4-31. Ķestere, Iveta & Valaina, Kitija (2019). Communist Propaganda and Hidden Resistance in the Classrooms of Latvia (1945- 1985). Porto, ISCHE. Kunt Gergely (2018). A kollektivizálás első hullámának mikroszintű tapasztalatai. In. Horváth Gergely Krisztián (szerk.). Vakvágány. A „szocializmus alapjainak lerakása” a hosszú ötvenes években 1. Budapest, MTA-NEB, 483-513. Paperno, Irina (2009). Stories of the Soviet Experience. Memoirs, Diaries, Dreams. Ithaca-London, Cornell University Press. Pruneri, Fabio (2019). Discovering a hidden place: the School Toilet in the History of Education. Porto, ISCHE. Sheridan, Vera (2016): Support and Surveillance: 1956 Hungarian Refugee Students in Transit to the Joyce Kilmer Reception Centre and to Higher Education Scholarships in the USA. History of Education, 45(6), 775-793. Somogyvári Lajos (2017). A magyar iskola a CIA jelentéseiben. Pedagógiatörténeti Szemle, 3(3-4), 1-17.