![[DL Hacks] Objects as Points](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/centernetpub-190627053219-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
More from 人斬り 抜刀斎 (14)
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
- 1. WISC-Ⅳ知能検査の活用について 千葉県中央障害者相談センター 佐名 隆徳（さめ たかのり） 平成26年1月21日 大阪府岛本町特别支援教育研究会
- 2. 本日の流れ ? １．WISC-Ⅳ知能検査の概要 ? ２．WISC-Ⅳ知能検査を構成する４つの指標の特徴 ? ３．４つの指標はそれぞれ、どのような場面で発揮される能力か？ ? ４．WISC-Ⅳ知能検査の結果はどう解釈すればよいのか？ ? ５．特徴的な検査事例による各指標間の関連 ? ６．関連障害や養育環境とWISC-Ⅳ得点の関連 ? ７．事例 ? ８．演習
- 3. １．WISC-Ⅳ知能検査の概要 ? 5歳0カ月～16歳11カ月の子どもを対象とした、世界的な児童用知能検査 ? 大きくは4つの指標(言語理解?知覚推理?ワーキングメモリ?処理速度)に 分かれている ? 4つの指標は全15の下位検査（基本検査：10、補助検査：5）で構成 ? 10の基本検査を実施することで、4つの指標の得点と、全検査IQが得られ る ? 全検査IQ?指標の得点はともに平均が100、下位検査の得点は平均が10 ? 全検査IQ、指標得点、下位検査評価点に加えて、7つのプロセス得点や ディスクレパンシー比較が可能となっており、より詳細な分析も可能
- 4. WISC-Ⅳ知能検査の構成 行列推理(複数の絵の法則性 を見つけ、空欄に入る絵を5つ の選択肢から選ぶ) 数唱(数字の復唱?逆唱) 語音整列(50音と数字の組み 合わせ暗記) 符号(制限時間内に、見本を手 掛かりに記号や数字を書き写 す) 記号探し(制限時間内に、左側 の刺激記号が右側の記号グ ループの中にあるかを判断) （VCI) （PRI) （WM) （PSI) ※補助検査は除いている 類似（2つのものの共通概念を 推理） 単語（言葉の意味?一般的な知 識） 理解（日常的な問題場面を例 示し、問題解決や社会のルー ルを解答） 積木模様(色付き積木を用いて 例示された模様を構成) 絵の概念(共通の概念を持つ 絵の選択) 総合的な知能指数 （FSIQ) 言語理解 知覚推理 ワーキングメモリ 処理速度
- 6. 各指標のおおまかな特徴 ? 言語理解：言語概念形成、言語推理、得た知識 ? 知覚推理：知覚推理、空間処理、視覚－運動の統合 ? ワーキングメモリ：情報を记忆に一時的にとどめ、 その记忆を使って一定の運用や操作を行う ? 処理速度：単純な視覚情報を素早く正確に読み込み、 順に処理?識別
- 16. 言語理解（VCI)が発揮される場面 ? 単語?類似：言語概念形成力、言語による習得知識…等 ??適切な伝達が可能か？ ?他者の言葉の意味?真意を理解可能か？ ?抽象的な考えが可能か？＝具体的な事象から、一般原則を 理解可能か？ （単語と類似の相関＝.56） ? 理解：言語による推理力?思考力、場面のイメージ…等 ??場面を想像し、解決プランを立てられるか？ ?解決方法や思考を適切に言語化できるか？ ?一般的な社会性は身に付いているか？ (単語と理解の相関＝.58)
- 17. 知覚推理（PRI）が発揮される場面 ? 絵の概念：推理力?思考力、抽象化能力、…等 ??ポイントを搾り出したり、多くの中から必要なものを選び取 ることができるか？ ? 行列推理：推理力?思考力、抽象化能力…等 ??状況を推理?把握し、新しい場面での状況判断ができるか？ ? 積木模様：視覚弁別力、非言語による同時総合機能…等 ??細かい部分への気付き、弁別力はあるか？ ?細部や目下の刺激だけなく、全体を見通して考えられるか？
- 23. ４指標は大まかな特徴の把握に ? 児童の特徴を大まかに捉えるには指標は有用 ? 言語面はどうか？ ? 非言語になるとどうか？ ? ワーキングメモリはどうか？ ４指標をざっと把握することで、 児童の知能的特徴をイメージしやすい
- 27. 総合的な各指標間の相関 表.各指標の内部相関 言語理解 知覚推理 WM 処理速度 言語理解 知覚推理 0.49 WM 0.47 0.48 処理速度 0.30 0.34 0.32 全検査 0.80 0.80 0.74 0.63 ? 処理速度は他指標と小さな 相関 ? 他指標同士は中程度の相関 ??全体的に相関はある ?処理速度のみ、他と比較 すると、若干異なる傾向？
- 32. アスペルガー症候群児童の特徴 アスペルガー 比較統制 絵の概念 8.7 10.8 語音整列 8.9 10.5 符号 6.7 10.1 記号探し 8.2 10.2 類似 12.1 11.4 単語 11.3 11.8 言語理解 105.6 109.7 知覚推理 101.2 107.3 WM 95.4 104.9 処理速度 86.5 100.6 全検査 99.2 107.1 ? 言語理解は比較的高い ? 処理速度が低め ?処理速度：視覚－運動協応の弱さ？ ?類似?単語：語彙知識の豊富さ？ ?絵の概念：抽象化や同時総合の弱さ？ ※比較統制群：各グループの性別や人数等に対し、 人口統計学的変数と対応する群を設定している
- 33. ADHD児童の特徴 ADHD 比較統制群 理解 9.3 10.3 語音整列 9.3 10.3 符号 8.3 10.0 記号探し 9.4 10.2 言語理解 99.0 102.5 知覚推理 100.1 102.3 WM 96.1 101.7 処理速度 93.4 100.7 全検査 97.6 102.7 ? おおむね平均域の数値 ? 処理速度が比較的低め 特に「符号」については低い数値 を示す ?処理速度：注意維持の困難さ？ 被刺激性の高さ？ 同時複数作業の弱さ？ 衝動性の高さ？ 注：データは服薬中の児童のもの
- 34. 自閉症児童の特徴 自閉症 統制比較群 理解 5.3 11.1 記号探し 5.2 10.4 符号 4.0 8.5 言語理解 80.2 106.1 知覚推理 85.7 101.6 WM 76.9 102.9 処理速度 70.2 96.8 全検査 76.4 103.9 ? 全体的に低い数値で、全検査でも 境界域の数値 ? 中でも処理速度が特に低い ? WM、言語理解も境界域の数値 ? 知覚推理については、低めではあ るが普通域の範囲内 ?理解の低さ：ミラーニューロン？ ?処理速度：被刺激性の高さ？ ※「処理速度は全般的認知障害を 最もよく反映」とコメントもあり
- 35. 被虐待等トラウマ経験児童の特徴 下位項目 類似 語音整列 数唱 積み木 平均 8.2 7.7 7.0 8.0 8.3 標準偏差 2.8 3.3 3.1 3.0 2.5 各指標の平均と標準偏差 全検査 言語理解 知覚推理 WM 処理速度 平均 86.7 90.3 90.8 83.5 90.9 標準偏差 13.2 14.7 13.1 15.0 10.4 ? ワーキングメモリが特に低く、境界域 の数値を示す ? 下位検査では語音整列が特に低い ?被虐待児は前頭葉や海馬の縮小傾向有 ?前頭葉を使うWM、積木等への影響？ 海馬を使う類似等の点数への影響？ …被虐待等トラウマ経験は、海馬や前頭葉の 他、多数の脳部位に負の影響を与える（サイ ズ、血流量、活性化、etc）
- 36. 事例 ８歳男児
- 37. 演習１ ７歳男児
- 38. 演習２ １３歳男児
- 39. 参考文献 D.P.フラナガン?A.S.カウフマン, 「エッセンシャルズWISC-Ⅳによる心理アセスメント」(2014年) 日本文化科学社 David Wechsler 「日本版WISC-Ⅳ 理論?解釈マニュアル」(2010年)日本文化科学社 乾 (2010) 言語獲得と理解の脳内メカニズム 動物心理学研究 第60巻第1号p59-70 大槻 (2012) 前頭葉?基底核の高次脳機能障害 高次脳機能研究第32巻第2号p194-203 大槻 (2007) 言語機能の局在地図 高次脳機能研究第27巻第3号p231-242 佐藤 (2012) 前頭葉の機能解剖と神経心理学検査：脳賦活化実験の結果から 高次脳機能研究第32巻第2号p227-236 柴崎 (2012) 前頭葉機能障害の認知リハビリテーション 明星大学心理学年報2012 No30.p23-40 友田 「いやされない傷 児童虐待と傷ついていく脳」(2012年) 診断と治療社 根來 (2013) 成人期のADHDの生物学 シンポジウム：成人期のADHDにおける診断及び治療上の課題 ss228-233 原 (2012) 遂行機能障害に対する認知リハビリテーション 高次脳機能研究第32巻第2号p185-193 昼田 (2011) ADHDのある児童に対する認知リハビリテーション 認知リハビリテーションvol16,No1,p8-13
- 40. ご静聴ありがとうございました。