BODY LANGUAGE - Haydar SUSUR ; Beden Dili - Haydar SUSURHaydar SUSURThe importance of body language in communication from the language of Haydar SUSUR.
Beden Dili Genel Bilgiler EğitimiUniveristEl, kol, baş ve vücudun diğer kısımları ile yapılan, sözlü mesajı destekleyici bedensel
mesajlara Beden Dili adı verilir.
KİŞİLER ARASI İLİŞKİLERDE ÇATIŞMA VE ÇATIŞMA ÇÖZMECan AbbakKİŞİLER ARASI İLİŞKİLERDE ÇATIŞMA VE ÇATIŞMA YÖNTEMLERİNİN ANLATILDIĞI BU SUNU YÜKSEK LİSANS ÖDEV ÇALIŞMASI OLARAK HAZIRLANMIŞTIR.
Topluluk Önünde Etkili Konuşma Dr. Sema Coşkun SEMRİN İK Eğitim ve Danışma...SEMRIN IK EGITIM VE DANISMANLIKTopluluk önünde etkili ve güzel konuşmanın ipuçları
Güzel konuşma ve hitabet
Konuşmak
Hitabet
Topluluk önünde konuşmak
Beden Dili Genel Bilgiler EğitimiUniveristEl, kol, baş ve vücudun diğer kısımları ile yapılan, sözlü mesajı destekleyici bedensel
mesajlara Beden Dili adı verilir.
KİŞİLER ARASI İLİŞKİLERDE ÇATIŞMA VE ÇATIŞMA ÇÖZMECan AbbakKİŞİLER ARASI İLİŞKİLERDE ÇATIŞMA VE ÇATIŞMA YÖNTEMLERİNİN ANLATILDIĞI BU SUNU YÜKSEK LİSANS ÖDEV ÇALIŞMASI OLARAK HAZIRLANMIŞTIR.
Topluluk Önünde Etkili Konuşma Dr. Sema Coşkun SEMRİN İK Eğitim ve Danışma...SEMRIN IK EGITIM VE DANISMANLIKTopluluk önünde etkili ve güzel konuşmanın ipuçları
Güzel konuşma ve hitabet
Konuşmak
Hitabet
Topluluk önünde konuşmak
AKTIF DINLEME BECERILERIYasemin TezelThe document discusses active listening and how it leads to effective communication. It explains that active listening involves focusing completely on the speaker, using tools like mirroring and questioning to understand them, and providing feedback to show you are listening. The benefits of active listening include developing stronger relationships and gaining valuable insights from conversations.
Aile İçi İپş- Mustafa YILMAZ (Keşif Akademi)Keşif AkademiHayatı tek başına omuzlayabilmek çok zor bir iştir. Her insanın sağlıklı bir aileye, bir desteğe ve paylaşılan bir hedefe ihtiyacı vardır.
İnsanların çok küçük sebeplerle mutsuz olduklarını ve ailelerini parçaladıklarını zaman zaman şahit oluyoruz. Bu gibi durumlarla karşılaştığımda aklıma şu gelir. “Acaba güçlü ve geliştirici bir evliliğin sırları nelerdir?” İnsan öğrenebilen bir varlıktır. Acaba mutlu evliliklerin tutum ve davranışları örnek alınarak sağlıklı bir evlilik kurulup sürdürülemez mi? Evlilikte önemli olan kimin haklı ve ya kimin haksız olduğunu ispat etmek mi, yoksa karşılıklı anlayış mı?
Evlilikte mutluluğu aramak, onu yakalamak ve doyasıya yaşamak, her yeni çiftin hayalidir. Fakat mutluluğu bulmanın yolları bilinmezse ve bu konuda çaba gösterilmezse çiftlerin aile mutluluğuna kavuşmaları zorlaşacaktır. Evliliklerin sağlam zemine oturması için harcanacak çabanın, yorucu ama gerekli olduğunu bilmeliyiz. Çünkü aile huzuru bizim ve çocuklarımız için çok önemli.
DUYGUSAL ZEKAYI GELİŞTİRMENİN YOLLARI YOLLARIelbeyoglukamuranduygusal zekayı geliştirmenin yolu empati ve sempati arasındaki farkı anlamaktan ve empati yeteneğimizi daha iyi پş kurabilmek ve zor durumlarla başa çıkabilmek için geliştirmekten geçiyor.
222pptxReferans Kariyer ve Bilişim MerkeziMilli Eğitim Bakanlığı tarafından temel düzeyde hazırlanmış olan Eğitimcinin Eğitimi Kursu; eğiticinin kurum çalışanlarına işin daha etkin, daha verimli ve amaca hizmet eder bir şekilde yapılması adına bilgi aktarımında bulunabilmesini sağlamak ve bu yöndeki beceri ve davranışlarını geliştirmek, çevresine model olan ve bu sorumluluğu paylaşan iş bir birey olmasını sağlamaktır.
Empatik İپş-2UniveristBir kişinin kendisini karşısındaki kişinin yerine koyarak olaylara onun bakış açısıyla bakması, o kişinin duygularını ve düşüncelerini doğru olarak anlaması, hissetmesi ve bu durumu ona iletmesi sürecine "empati" adı verilir.
Empatinin en önemli basamakları sevmek, değer vermek ve paylaşmaktır.
1. I. ÜNİTE İLETİŞİM VE İNSAN İLİŞKİLERİ KONU ANLATIMI Hazırlayan Fatih KARACAN www.ogretmenweb.com
2. İnsanların duygu ve düşüncelerini çeşitli yollarla birbirlerine aktarması , mesaj alışverişidir. İyiyim, ya sen? Nasılsın? Kaynak Mesaj Alıcı Geri bildirim İLETİŞİM
5. Dil ile پş; insanların duygu ve düşüncelerini kelimeler/ sözcükler ya da semboller yolu ile aktarma ve anlamlandırma biçimine denir. Dil ötesi پş , sesin niteliğiyle ilgilidir; ses tonu, sesin hızı, şiddeti, hangi kelimelerin vurgulandığı, duraklamalar vb. özellikler dil ötesi پş sayılır. SÖZLÜ İLETİŞİM
6. Dil ile پşde kişilerin “ne söyledikleri”, Dil-ötesi پşde ise “nasıl söyledikleri” Araştırmalar, insanların günlük yaşamda bir birlerinin ne söylediklerinden çok nasıl söylediklerini dikkat ettiklerini göstermektedir. 1981 yılında Los Angeles’te California üniversitesinde Albert Mehrabian tarafından yapılan bir araştırmada normal پşin: %55 beden dili %28 ses tonu %7 ‘ si kullanılan kelimeler
7. NASIL DİNLİYORUZ ? Görünüşte dinleme: Beden orada, kafa başka yerde Seçerek dinleme; işine geleni dinleme Sartlanmış dinleme : Ön yargılı, Aynı duygu, kavram arayışı. Savunucu dinleme: Alıngan, suçlayıcı. Tuzak kurucu dinleme: (Açık yakalama, zora sokma) DİNLEME VE İLETİŞİM
8. İپş içinde bulunulan kişiyi yargılamadan, söz ünü kesmeden, bedene uygun biçim vererek, göz teması kurularak yap ı lan dinleme ye denir. ETKİN DİNLEMENİN YARARLARI * Açık ve dürüst پşe yardımcı olur. * Kişiyi herhangi bir konuda tartışmaya yüreklendirir. * Olumsuz duyguları tartışma fırsatı verir. * Kişi temel sorununu kendi fark eder *Anlaşıldım duygusunu yaşar, karşıdaki kişiye olumlu duygular besler *Karşıdaki kişileri anlamaya ve dinlemeye hazır duruma getirir ETKİN DİNLEME
9. Birilerine bakıyor olmak onlarla ilgileniyorsunuz anlamına gelir. İnsanlar aynı zamanda gözlerini ilgisizlik mesajları vermek içinde kullanabilirler. Göz teması otoriteyi de sergiler. GÖZ VE İLETİŞİM
10. Kendimizi karşımızdaki kişinin yerine koymak Kişinin bakış açısını, dünyasını anlamak Karşımızdaki kişinin duygu ve düşüncelerini doğru anlamak Ne hissettiğini, nasıl hissettiğini anlamak Ne anladığımızı karşıdaki kişiye aktarmak. Yüz ve beden ifadelerini kullanarak onu anladığımızı ifadeetmek EMPATİ VE İLETİŞİM
11. Suçlayıcıdır. Kusur bulur, yargılayıcı, aşağılayıcı mesajlar taşır. İşbirliğinden uzaklaştırır. Savunucu ve düşmanca tavırlara neden olur. olumsuzlukları pekiştirir. (inandırır.) İnsanlar kendilerini kızgın, incinmiş ve değersiz görür Değişmeye direnç olur. Kişi önemsenmediğini düşünür. Kızgınlığı kışkırtır. Öç almaya hakkım var düşüncesini doğurur . “ SEN DİLİ” Sen mesajlarında hedef karşımızdaki kişidir. Genellikle kızgınlık,suçlama, aşağılama gibi olumsuz anlamlar içerir. - Yeter, kes Konuşmayı!
12. Hissedilenleri İfade Eder. İyi Niyetle İşbirliği Çağrısıdır. Çözüm Getirmez, Durumu Açıklar. Güven Geliştirir. Suçlamaz, Yargılamaz. Savunmaya İtmez. Paylaşmaya Çağrıdır. Karşıdaki Kişide Düşünme Ve Empati Yaratır. Hisler Ve Kaygılar Açıkça Dile Getirilir. Hislerin Sorumluluğu Yüklenilir. Durum, Davranış Ve Olumsuz Duygu Belirtilir. Kişilige Saldırı Yoktur “ BEN DİLİ” Ben mesajlarında ise kendi duygularımız söz konusudur. Ben dilinde direnç ve başkaldırma daha az ortaya çıkar. - Bugün kendimi iyi hissetmiyorum yarın konuşalım mı!
13. -Şu odaya bak.Kaç kere daha söyleyeceğim şu kıyafetlerini askıya asman gerektiğini,pis pasaklı… Bunun yerine - Ayşecim bütün gün bu işlerle bende yoruluyorum bana biraz yardımcı olup da odanı düzenlersen memnun olurum.
14. -Baba bana su getir -O ne biçim su istemek öyle!Kalk kendin al. Bunun yerine -Baba bana su getir -Bu şekilde konuşman hoşuma gitmedi.Başka şekilde söyler misin?
15. SEN MESAJLARI Kes şunu, baş belas ı Niçin kapıyı hep açık Çok kabasın her zama sözümü kesiyorsun Her zaman aynı şey, bıktım artık.... Bu kadar kavgacı olduğ un B EN MESAJLARI Kolumun çekiştirilmesinden hoşlanmıyorum Kapının açık kalması beni r ahatsızediyor. Konuşmaya başlayıp sonunu Getiremeyince S inirleniyorum Bu akşam kendimi yorgun hissediyorum, oyunu bir başka akşama erteleyelim.
16. Bedenin duruşu Jest ve mimikler Yüz ifadesi. Göz teması. Göz hareketleri. Mesafe ( uzak ya da yakın durma) Mekan kullanımı SÖZSÜZ İLETİŞİM ( BEDEN DİLİ)
17. EMRETME, YÖNETME : " yapman gerekir “, "yapacaksın“, " yapmak zorundasın...“ Korku ya da aktif direnç yaratabilir, Söylenenin tersini "denemeye" davet edebilir, İsyankar davranışa yada misillemeye yol açabilir, 2 . YARGILAMA, ELEŞTİRME, SUÇLAMA: "sen zaten tembelsin..“ , "olgunca düşünmüyorsun" Yetersizlik, aptallık yanlış değerlendirme anlamı taşır. - Çocuğun olumsuz bir yargıya hedef olma ya da azarlanma korkusu ile پşi kesmesine yol aça bilir . İLETİŞİM ENGELLERİ
18. 3. TEHDİT ETME ( Göz dağı verme) yapmazsan... Olur, Ya yaparsın yoksa... - Korku, boyun eğme yaratabilir, Gücenme, kızgınlık oluşmasına neden olabilir,. - Söz konusu sonuçların gerçekten meydana gelip gelmeyeceğini denemeye yol açar. 4. AHLAK DERSİ VERME, VAAZ VERME : "şöyle yapman gerekir“, "yapmalıydın" - Zorunluluk, suçluluk duyguları yaratır, - çocuğun durumunu da h a şiddetl e savunmasına yol açar, - çocuğun sorumluluk duygusuna güvenilmediği izlenimi verir.
19. 5 . ÖGÜT VERME : "ben olsam ”, “ neden yapıyorsun bence…..yapmalısın ” gibi -Ç ocuğun kendi sorunlarını çözmekten aciz olduğu duygusunu verir. - Ç ocuğun sorunu bütünüyle düşünüp, değişik çözümler getirip seçenekleri denemesine engel olur, Bağımlılık ya da direnme yaratabilir. 6 . TESKİN, TESELLİ ETME: "Aldırma.. boşver, düzelir" "hadi biraz neşelen.." Çocuğun kendini anlaşılmamış hissetmesine neden olur, Kızgınlık duyguları uyandırır. ( Size göre kolay tabii..) Çocuk genellikle mesajı kendimi kötü hissetmem doğru değil biçiminde algılar
20. 7 . AD TAKMA, GÜLÜNÇ DURUMA DÜŞÜRME: " koca bebek " "hadi bakalım süpermen " hadi sende sulu göz..." gibi. - çocuğun kendisini değersiz hissetmesine, sevilmediği kanısına varmasına yol açabilir - çocuğun öz-imgesi üzerinde olumsuz etkileri olabilir. - Genellikle karşılık vermeye iter .
21. Öğüt vermek, Çözüm getirmek, yönlendirmek Yargılamak, eleştirmek Teselli etmek, sakinleştirmek, Konuyu değiştirmek Alay etmek, lakap takmak Teşhis koymak, tahlil etmek Emir verme, yönetme Soru sorma İLETİŞİM ENGELLERİ
22. Yargılamak, eleştirmek Sen temizlikten ne anlarsın ki!Daha kendi üstünü başını temiz tutamıyorsun. Sen ne zaman iyi not aldın ki bu sınavdan da iyi not bekleyesin.
23. Teşhis koymak, Tahlil etmek Aslında senin yapmak istediğin bu. Sen öyle demek istemiyorsun. (tabağındaki yemeğin çoğunu bitirip doyduğunu söyleyen çocuğa) Doymamışsındır biraz daha ye
